【正文】 　【摘 要】 现阶段，我国教育不断的发展和改革，小学音乐教学的地位不断提高，小学音乐教学的作用越来越被重视。通过学习音乐，不仅要使学生学习到更多有用的音乐知识，并且要提高学生在音乐学习中的主动性，提升学生的音乐学习素养。因此，本文提出了一系列提高小学音乐课堂教学有效性的具体策略。
　　【关键词】 小学音乐；合唱教学；合唱能力

　　在新课程改革实施后，小学教师对于音乐课堂教学的重视度明显提高。而在音乐课堂教学中，合唱教学是极其重要的一部分，合唱练习可以提高学生之间的默契度以及协作能力。但目前部分音乐教师无法充分调动学生对合唱学习的兴趣以及主动性，从而导致小学音乐课堂合唱教学效率较低，所以，在合唱教学方面进行深入研究，以及加强小学音乐教学的有效性是极其重要的。
　　1、合唱特点分析
　　当前小学音乐合唱教学中还存在较多困难，其主要来源于合唱自身的特点，具体如下：第一，和谐统一的特点。在合唱表演前，教师需要对每个学生进行有效的指导，并就其整体进行更进一步的指导，使得学生之间的音色能够实现统一，并在合唱表演中表现出较为和谐的特征。为了保证这一演唱效果，教师需要结合不同学生的演唱特点、音色特点，合理安排演唱位置，从而将每个学生的演唱优势得以充分发挥。第二，对音乐基础知识要求较高。实际上，合唱对学生乐理基础知识的掌握程度有较为严格的要求，合唱也同时能帮助学生夯实乐理基础。因此，在进行合唱表演前，教师一定要加强学生的乐理知识基础训练，包括呼吸技巧、发声方法等。
　　2、提高小学音乐课堂合唱教学的有效性的措施
　　2.1合理利用教材，采用生活化教学模式
　　音乐教师可以与生活结合起来教学，将学生带入到一个相对熟悉的环境中，使学生通过回想生活中的情景，进一步理解音乐知识。在生活化的音乐教学模式下，能够使学生的音乐学习更加轻松，快速达到音乐教学的目标。比如，在学习人教版音乐《美丽的家乡》这首时，主要是让学生感受生活气息，激发学生对生活的热爱。音乐教师可以拿出关于家乡的图片或者水平，让学生回想一下家乡的美好表现在哪里，自己最喜欢家乡的哪一方面。在这种教学模式下，能够迅速活跃课堂氛围。音乐教师可以趁热打铁，引出接下来的教学内容，提高音乐教学的整体教学效果。
　　2.2创新教学方法，激发学生学习动力
　　首先，教师可以对传统的教学方法进行改进，根据小学生性格活泼的特点，制定符合学生个性的集体唱法，既可以让学生在台上唱，也能为学生提供在台下观看、评析的机会，让不同学生之间合作练习，促进彼此共同进步。例如在学习《两只老虎》的歌曲时，教师可以选择两位学生先自由扮演老虎，要求两个学生之间相互对唱，安排其他学生进行观看、评价，对这种歌曲的唱法进行大致了解后，教师再安排学生集体合唱。这种方式既可以激发学生的学习兴趣，也能引导学生之间相互促进，既能为学生提供表现的机会，也能为学生提供评价、观察的机会。其次，教师可以根据不同学生的擅长点设计不同的教学方法，教师可以在合唱歌曲进行前，先将合唱歌曲的歌词用其他方法展示给学生，引导学生先熟悉、理解歌词的含义，让学生在熟悉歌词的基础上根据内容学习歌曲。这样可以为擅长歌词的学生提供展示自我的机会，也可以让学生深入理解歌词的意义，从而引导学生有目的学习，促使学生更加容易地学习。最后，教师也可以为学生提供一种感兴趣、简单上手的儿童歌曲让学生进行练习，引导学生先认识合唱歌曲的唱法、旋律、节奏等，让学生在一种可接受、符合自身认知规律的基础上进行学习。当学生完成学习后，教师及时对学生的表现进行评价，既能激发学生学习复杂歌曲的欲望，也能引导学生看到自己身上的闪光点。
　　2.3注重合唱教学指导方法，提高小学生的合唱能力
　　首先，教师要引导学生掌握合唱过程中呼吸的节奏。在进行合唱时，呼吸节奏的把握十分重要，教师应当让学生练习缓慢呼缓慢吸、快速呼气快速吸气、缓慢呼气快速吸气以及快速呼气缓慢吸气，教师可以亲自示范来帮助学生认识到如何进行正确的歌唱呼吸。其次，教师要指导学生掌握如何正确地控制气息。教师在训练时要让学生立正，保持身体挺拔，两腿直立，放松面部肌肉，使得气息从腹部自然地呼出来，运用收腹变换吸气与呼气的节奏，避免气流被强行吸入。然后再逐渐增加呼气和吸气的强度以及频率，让学生在气息训练时保持腹部的弹性以及灵活度，让学生学会有意识地对气息进行控制，能够自如地掌控气息吸进呼出的强度。最后，教师要对学生在不同声部之间的转化以及连贯程度进行强化。在合唱过程中，教师对于合唱声部的指导十分重要，在演唱一首合唱歌曲时，需要几个声部协调统一，如果教师对声部的分布以及合作的指导不够重视，那么合唱的效果只是声部的单纯叠加，没有声部转换的自然性以及连贯性，使得合唱歌曲的韵味丧失。所以，小学音乐教师在指导学生进行声部演唱练习的过程中，要循序渐进，由易到难，从而让学生能更好地掌握自己演唱的声部节奏和音色强度。教师运用系统的训练方法之后，学生经过一段时间的磨合演练，就能够完成难度较高的合唱了。
　　结语
　　综上所述，音乐教育能够培养学生的艺术素养，能够使得小学生在繁重的学习压力中释放自己，从而为其营造出更好的学习环境。合唱教学又能激发学生课堂参与的积极性和自主性，使得师生之间出现更多的交流和互动，学生们共同接受教师的指导，能够在彼此演唱中发现不足，从而针对性地进行完善，对学生学音乐大有裨益。因此，广大教师一定要注重做好音乐课堂上的合唱教学工作，确保学生能够在合唱学习中不断提升自己，促进自身音乐核心素养的提升。
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