【正文】  【摘 要】 近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。对于高中教学而言，物理学科是整个教学工作当中的重要内容，因此不断地提升高中物理教学质量，在起到提升学生对于物理知识学习效率同时，还可以有效地提升学生的知识面，促进学生的综合性发展。但是我国现阶段的物理课程开展过程中，存在着诸多的不足，使得没有符合新课改之后的素质教育需求，为了保障高中物理课程的有效开展，就需要明确其出现的各种问题。本文就提升高中物理教学有效性的策略展开探讨。
　　【关键词】 新课程背景；高中；物理；课堂教学；有效性

　　长期以来，高中物理教学采用传统模式，即教师讲课，学生被动听课。教师教学中以帮助学生取得高分为目标，所以，除了知识传递之外，还会强调考试中所涉及到的知识点以及可用的答题技巧。学生在学习中更为注重技术性，忽视了知识本身的实践意义，导致学生带着功利心学习，不能对于知识全面掌握。新课程标准要求教师从学生的角度出发展开教学，注重学生综合素质的培养，激发学生的知识探索意识，引导学生主动参与到学习活动中，使得学生的知识创新能力得以增强。这就要求物理教师改进教学方法，调整教学模式，实现有效教学。
　　1、提升高中物理教学有效性的价值
　　相比于初中的物理知识，高中的物理难度比较大，而且对于学生的要求也比较高，需要学生从更深层次的角度出发更好地去思考问题，而且高中物理中有很多的内容都比较系统和抽象，学生学习的效率不高，这也进一步影响了高中物理教学有效性。为了更好地提升教学的有效性，老师需要在教学的过程中积极地引导学生正确地学习物理知识，而且也要进一步地激发学生学习的积极性和主动性，这样对学生以后的学习也能起到事半功倍的效果，不断地提升物理教学的有效性。除此之外，当前的物理老师在实际教学的过程中，选择的教学模式过于传统单调，整个教学气氛过于沉闷，课堂的教学效率不够高，而且老师也很难积极的发挥出自己地教学价值。总而言之，在新的教育改革背景之下，老师一定要对现有的教学模式进行创新升级，不断地提升教学的有效性。
　　2、如何更好地提升高中物理教学的有效性
　　2.1更新教学观念
　　教师在课堂教学活动中，应注意自身引导作用与辅助作用，掌控课堂教学而非在各个教学环节亲力亲为。在设计教学内容时，应注意结合教学大纲与学生实际水平，保证教学内容的科学合理性，在此基础上，教师再注意合理安排教学活动比重，发挥自身引导者与组织管理者的作用，突出学生的主体学习地位。校方根据教学进展情况，可定期开展学科教师交流会。教师在会上应当积极展示在新的教学观念影响下，在课堂中出现的积极变化，分享相关教学经验。同时，记录其他教师的建议与想法。学科教师在互帮互助的氛围中，不断改变自身的教育教学理念，丰富专业知识储备，提高自身专业素质，为高中物理教育奠定了坚实的发展基础。
　　2.2将学生放在教学的主体，进行教学模式的创新
　　在新课程背景下，需要教师在进行高中物理课程开展的过程中，为了提升有效性，就需要教师能够在进行授课的过程中，始终将学生放在教学的主体位置，不断地进行教学模式的调整和创新。在具体的落实过程中，教师首先能够对新课改的教学理念的认知进行提升，进而转变传统观念下的教学模式。在新课程当中，虽然十分重视教师进行教学模式的变化，但是归根结底，就是需要教师能够将学生在课程开展过程中的地位进行调整，教师开展的课程内容需要围绕学生进行开展，而不是传统教学形式下，教师主导着课堂上的教学进度、内容以及教学方式。教师在进行教学的过程中，需要对其新课改有着全新的认知，能够意识到形式上的变化无法很好起到教学效率的提升，而是需要积极地将学生在学习当中扮演的身份进行转变，这样的教学模式下，才可以起到新课改的教学意义。在进行教学的过程中，例如教师在开展小组教学时，教师需要始终将课程的开展都让学生当作“主人”，教师的身份更多的是，在学生进行学习活动的参与过程中，作为一个引导者，随时随地地帮助学生进行学习任务的完成。
　　2.3对学生进行积极的评价
　　在课程改革的背景下，新课标明确指出要对学生进行积极的评价，以帮助他们获得成就感，树立学习的自信心，从而促进他们的发展。因此，在高中物理教学中，教师要想提高课堂教学的有效性，还必须对学生进行积极的评价。在实际操作中，教师必须摒弃传统———期中和期末考试成绩为主的评价方式，积极采用过程性的评价方式，即对学生学习的过程、态度和方法进行评价，寻找他们身上的闪光点，然后进行积极的评价，并以此为主要评价方式，同时结合学生的成绩评价、学生自己的评价及生生之间的相互评价，通过采用这样多样化的评价方式，构建多元化的评价体系，帮助学生获得更好的学习体验，并更深入地了解自己，知道自身的不足，从而针对性地改进，这样就能促进学生的全面发展，从而提高课堂教学的有效性。
　　结语
　　综上所述，无论是在教学之前的教师备课、教学过程以及教学后的评价体系，都需要符合学生进行物理学习的整体情况，能够基于新课程背景下，努力地实现素质教育，提升学生在物理学习过程中的效率性和质量性，既可以提升学生学习成绩的情况下，也可以将学生的综合素质进行提高，为社会培养出理论知识和实践能力都比较强的人才。
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