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浅析幼儿园安全教育方法

 

【作者】 黄林艳

【机构】 广西那坡县第二幼儿园

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 幼儿园是在素质教育前提下让幼儿获得全面发展的重要场所,幼儿园在为幼儿创设良好教育教学环境,应当将幼儿园安全教育放在首位,在保证幼儿生命安全以及形成健康理念的过程中,让他们绽放出一张张笑脸。幼儿园安全教育工作需要从上而下,从内而外的进行有效的安全教育机制的构建,让幼儿在多元教育环境下形成多重安全保障,在预防安全事故发生和紧急安全事故处理的过程中,形成安全教育新方法。幼儿园是幼儿参与学习和生活的家园,为了保证幼儿安全有序参与教育实践活动,进行安全教育设施完善中,幼儿园、教师以及家长都应当意识到幼儿园安全教育理念融入的重要性,形成立体式安全教育保护屏障,找到适合幼儿园特色发展的安全教育工作模式,在创新发展中取得安全教育的良好效果。
  【关键词】 幼儿园;安全教育;方法

  幼儿园安全教育应当从细节出发,在进行安全工作安排以及相应安全责任划分的过程中,能够得到幼儿园相关管理者以及教职员工的重视,从而能够进行安全教育各个环节的协作共建,改变传统教学模式重质量轻安全的教育观念,能够将安全教育融入到幼儿园教育策略目标制定中。幼儿是祖国的未来,在不断成为安全教育受益者和监督者的过程中,也能够将实践教育活动与安全教育相融合,现代化教育环境下,教师能够采用多样化的教学模式,让幼儿树立安全意识,形成自我保护能力。
  一、幼儿园安全教育
  幼儿由于年龄较小,自我保护能力有限,在不断进行安全教育内容渗透的过程中,需要结合幼儿的实际发展特点以及行为能力进行安全教育的有效途径探索,在不断与幼儿生活相联系,进行安全知识直观化输出的过程中,也能够让幼儿在一日活动中形成重要的安全意识。在不断采用趣味化、游戏化和科学化教育教学方法融入的过程中,也能够在幼儿园环境进行安全教育的渲染,减少安全隐患。
  (一)以幼儿为主体的教育模式
  在全新教育改革进行教育实践的过程中,教育发展如遇雨后彩虹逐渐找到自主发展方向和自主发展模式,在以幼儿为主体进行教育模式对接的过程中,形成了重要的安全教育新理念。幼儿应当发挥自身的优势,逐渐能够在安全教育中产生浓厚的学习兴趣,在不断进行自主分析以及独立完成的过程中,形成重要的学习情境以及安全意识。幼儿园在以幼儿为主体进行安全教育渗透的过程中,符合时代发展需要,也能够让幼儿园教育各环节得到有效的完善,教师在以幼儿为主体进行教学创新实践的过程中,提高幼儿学习的自主性和创新性,让幼儿能够突出自身个性化安全教育学习方式,在实践中形成自我保护实践行为。
  (二)幼儿安全教育创新思考
  幼儿园在不断进行教育教学发展的过程中,仍然存在着安全教育的不同问题,幼儿园以及幼儿园的教职员工都应当意识到当前幼儿园安全教育中存在的不正当现象,能够树立正确的安全教育目标,形成安全教育的多元化结构,在不断从幼儿实际需要出发,制定相应安全制度的同时,也能够在园内为幼儿安排实践教育课程和实践教育活动,进行幼儿安全教育创新思考,将创新理念融入到安全教育实践中。
  (三)用爱去关怀,形成安全教育机制
  幼儿天性活泼好动,在不断进行安全教育实践中,幼儿园和教师都应当精心呵护每一名幼儿,从而在用爱去实施关怀以及进行安全教育知识引领的过程中,能够与家庭教育以及社会教育相联系,形成全新的安全教育机制。结合现代化教育环境,逐渐能够保证幼儿园安全教育实施的全面性和针对性,形成动态化安全教育管理模式的同时,也能够提高幼儿园安全防范水平,在达到预期安全教育目标的同时,提高幼儿自身防范能力,幼儿园不断优化教育内涵,为幼儿提供健康成长的安全环境。
  二、幼儿园安全教育方法   
  幼儿园安全教育是保证幼儿园创新发展的重要基础,在不断与时代接轨进行安全教育方法实施过程中,突出教育特色性和人文性,不断向幼儿传授安全常识,能够让幼儿在应对突发事件进行安全防范中进行安全教育自主发展。幼儿安全教育涵盖着幼儿参与社会发展的各个方面,在幼儿园中主要表现为日常活动安全、饮食安全、防灾害安全以及远离危险等方面的措施防范等,需要幼儿园和教师结合幼儿在安全教育中的缺陷和问题,进行有针对性的教育方法应对。
  (一)加强教师队伍建设,明确安全教育目标
  安全成为幼儿实践发展的头等大事,在不断进行安全实际问题应对的过程中,需要能够提高教师队伍的安全教育意识,不断进行安全监管,制止幼儿的不良行为,教师不断将安全教育融入到职业发展规划中,逐渐发挥自身的岗位职责,从幼儿身边的小事做起,以身作则,成为幼儿健康成长的保护伞。幼儿园在安全教育管理工作开展的过程中,应当明确安全教育目标,不断从幼儿的角度进行危险因素探索的过程中,能够对安全教育进行精准化定位,达到良好的工作完成效果。例如将幼儿园后勤保障安全作为重要的安全教育内容,在安全目标设定的过程中,应当考虑幼儿实际需要和危险隐患,从而进行科学化的数据汇集整理分析,提高幼儿园安全教育能力。
  (二)组织安全教育实践活动,安全理念渗透
  幼儿园在进行教育教学活动实践的过程中,应当能够以安全教育为主体,组织安全教育实践活动,让幼儿时刻保持安全保护状态,在实践活动中与自身的健康相联系,能够将安全理念渗透到幼儿参与学习和生活的方方面面。幼儿园在根据幼儿不同层次以及学习特点进行安全教育多样化实践活动开展的过程中,需要能够组织游戏化的教学实践活动,让幼儿在学中乐,在乐中学。例如幼儿园开展安全小能手教育实践活动,采用游戏的形式进行安全常识知识问答环节,从而在增强幼儿安全知识层次的同时,能够让幼儿形成自我保护方法,将知识运用于实践。
  (三)教育多途径整合,提高幼儿自我保护意识
  幼儿园在将安全教育理论与实践相结合的过程中,需要能够更好的挖掘幼儿潜在的危险因素,不断能够让幼儿在积极探索以及全面发展的过程中,形成教育资源的多途径整合,从而能够将园内安全教育与园外安全教育进行有效的推进,在提高幼儿自我保护水平的同时也能够进行安全教育方法的多途径探索,教师在走进幼儿心灵,进行感情交流的过程中,应当能够循序渐进的让幼儿形成自我保护能力。例如在进行交通安全教育的过程中,能够运用信息技术的动画形式进行微课的制作,让幼儿家长也能够参与学习反馈,幼儿能够绘画安全标志,成为交通安全的小讲解员,进行语言表达以及相互合作的过程中,促进幼儿形成自我保护意识。
  (四)进行安全教育演练,形成现代化安全教育环境
  幼儿园联系相关部门进行安全教育演练,在专业指导以及实践参与中,让幼儿树立终身安全思想,在参与幼儿园教育演练实践中,逐渐掌握基本的安全教育知识,在日常生活以及学习中,幼儿能够积极面对危险,自主解决问题和形成应急处理方法,提高幼儿的自我保护常态化,在进行危险信息分辨的过程中,形成自觉安全保护习惯。幼儿教师在帮助幼儿进行日常安全学习的过程中,能够进行积极的引导,定期进行安全监督和安全检查,在结合现代化网络环境进行教育延伸中,提高安全教育实效性。例如幼儿园组织消防安全教育演练,进行多媒体环境的直观学习和危险环境做对比,提高幼儿的安全教育实践创新能力。
  作为一名幼儿教师,时刻将幼儿的安全作为头等大事,在日常中积极进行安全教育的熏陶,在活动中能够让幼儿去发现不同的安全问题,通过实践案例让幼儿学会解决问题,共同诵读安全教育歌谣。幼儿教师尊重幼儿的想法,积极引导,时刻谨记安全,定期进行安全隐患的检查,教师时刻提醒今天的安全教育你们都学会了吗?
  三、安全关系你我他,得出以下体会
  幼儿园安全教育成为幼儿全面发展的重点内容,只有保证生命安全才能够参与一系列的教育实践活动,在学前教育阶段重视安全教育理念的融入,形成多样化的教育模式,让每一个教职员工都提高安全教育意识,形成重要的安全知识和技能,随时随地进行安全教育指导。加强教师队伍建设,让幼儿积极参与安全教育实践,不断能够以自我保护作为重要的安全防范前提,结合家园合作模式,进行安全教育延伸中,发扬贡献精神,将集体利益放在首位,让幼儿园从上而下做好本职工作,杜绝安全隐患。
  参考文献:
  [3].季红平.试论幼儿园安全教育存在的问题及对策.《广西教育A(小教版)》.2012年11期.
  [4].桂志英.幼儿园安全教育的现状及改善对策.《文教资料》.2015年18期.
  [5].薛青宁.浅谈幼儿园安全教育的途径.《中国校外教育(中旬刊)》.2015年z1期.
  [6].王芳.叶安.王丽.幼儿园安全教育之我见.《都市家教《新课程·小学》.2015年9期.
  • 【发布时间】2021/7/7 17:09:10
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