【正文】  【摘 要】 幼儿游戏是实施幼儿教育的重要手段，对幼儿身心全面发展起到至关重要的作用。幼儿游戏不仅能够提高幼儿的认知能力，还能够促进幼儿形成良好的道德品质，锻炼体质，在愉快的学习环境中成长。幼儿教师必须认识到幼儿游戏的重要价值，积极创设情境，促进幼儿的全面发展。
　　【关键词】 游戏；幼儿教育；作用

　　玩是人的天性，游戏更是孩子的至爱。玩游戏可以让成人消除疲劳，可以缓解压力，孩子通过玩游戏锻炼肢体的灵活度，刺激大脑的发育，促进身体各个机能的发展，完善健全的人格，通过游戏还可以让儿童模仿人际沟通等等。因此，幼儿园的教育主要应以游戏为主，游戏应作为幼儿教育的一种有效手段。所以，幼儿园及幼儿教师必须认识到幼儿游戏的重要价值，并积极创设情境，促进幼儿的全面发展。本文笔者就游戏对幼儿教育的作用作简要阐述。
　　一、目前幼儿教育的现状剖析
　　幼儿是民族的未来，是建设祖国的生力军，更是父母的希望，培养教育好下一代是民族振兴的大事。教育必须从幼儿抓起，从基础教育抓起，为幼儿一生的发展打好坚实的基础。近年来，幼儿教育发展得非常迅猛，幼儿园越办越多，竞争也愈来愈激烈。有的幼儿园为在竞争中取胜，为了迎合家长，招揽生源，不惜违背幼儿身心发展规律和心理，生理特点，违反教育主管部门关于不准幼儿园小学化的规定，大肆进行文化课教学，用“填鸭式”、“灌输式”地教幼儿写字、识字、背诗，做算数……，让幼儿的童年在枯燥乏味，超负荷的课堂学习中度过，幼儿玩耍、游戏的权利被剥夺。幼儿期是人生发展中的重要阶段，在此阶段幼儿好奇心强、可塑性大，发展和变化十分显著，受到的教育和影响会在他一生中留下深刻的印迹。在幼儿期的教育，应从幼儿的兴趣、爱好出发，对其启发引导，以文明礼仪，行为习惯，开发智力等教育为主。而对幼儿来说，最令他们感兴趣的事莫过于做游戏了，幼儿可以在游戏中获得快乐，得到成长和发展。
　　二、游戏可培养幼儿学习兴趣
　　游戏的主体是幼儿本身，但也不能脱离教师的组织和引导。这里所说的“玩”，也不是无目的、无形式、无要求的乱玩，而是利用一些有意义的游戏，通过这些游戏激发幼儿自身的学习兴趣，培养幼儿良好的个人品质，发展幼儿的智力，促进语言的发展。
　　性趣是最好的老师，游戏就是培养幼儿学习兴趣的最好手段。基于幼儿期孩子的特点，他们往往对枯燥乏味的学习活动缺少兴趣，而利用游戏加以诱发，则会引起他们学习的兴趣。因此，我们应该常常把一些活动设计成一个个游戏，这样便于幼儿在感兴趣的游戏过程中学习知识技能，发展各方面的能力。对幼儿而言，简单空洞的说教并不能让幼儿接受教育，同样也不利于良好品质的形成，而一些直观、生动、形象的游戏反倒能让幼儿在无拘无束的环境中懂的什么是应该做的，什么是不应该做的，学习判断是非、善恶、美丑、好坏，获得简单的道德行为规范。在游戏中，幼儿一方面运用已有的知识经验进行巩固和加深，另一方面，通过游戏帮助幼儿认识新物体的特征及相互关系，获得粗浅的自然科技常识，幼儿的各种感觉、知觉、记忆、思维、想象都在积极地活动着。
　　三、游戏可促进幼儿自信心的增强
　　幼儿生理、心理发展水平较低，离开家庭进入幼儿园过集体生活，生活环境改变了，在各方面要学着自理、自我服务，感到诸多不适应。因此，幼儿缺乏自信心，缺乏坚信自己有能力克服困难而取得成功的情感也是一个重要的原因。具有自信心的幼儿能感到自身的价值，能产生积极主动的活动愿望，敢于大胆探索，乐于与周围人交往，能经常保持愉快的情绪。自信心对于幼儿健康成长和各种能力的发展，都具有十分重要的意义。而游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点，在游戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势，还可以多次重复所感兴趣的动作，幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时，幼儿会感到自己是有能力的人，从而获得成功的喜悦，从而建立起对自己的信心。
　　四、游戏可促进幼儿身心健康发展
　　好动是幼儿的天性，长时间地呆坐不动或保持同一动作、姿势会使幼儿感到疲劳和厌烦，而在游戏时，幼儿可以自由变换动作、姿势，可以多次重要他们感兴趣的动作而不受限制，这样，不仅使骨骼肌肉得到充分的锻炼而且使中枢神经系统的机能状态调整到最佳水平，从而避免厌烦和疲劳，感到舒适、愉悦，促进身心健康。幼儿在游戏中会反复练习各种基本动作，如抓、爬、滚、跑、跳、闪、投掷等。这些运动不仅能促进他们骨骼、肌肉系统及体内新陈代谢和运动机能的发展，还可使幼儿动作的协调和控制能力得到提高。此外，游戏对幼儿心理健康发展也具有重要的影响。由于游戏具有自主性、趣味性的特点，因此参与游戏的幼儿总是以热烈的情感、严肃的态度对待它。在游戏过程中，幼儿会不断调整自己的心态和行为，以积极情感投入活动之中。同时，游戏过程又给幼儿带来了精神上的愉悦和满足，使他们更加热爱生活，促进幼儿身心健康发展。
　　五、游戏可促进幼儿智力发展
　　在游戏中幼儿表现出来的智力水平要超过平时，他们的活动水平也比平时高，这是因为游戏极大地激活了他拉自身的潜能，尤其是在发展他们的思考力、观察力、记忆力、想象办以及语方表达能力等方面，这对幼儿思维水平的提高具有极大的促进作用。在游戏中幼儿要达到一种游戏目的，完成一种游戏任务，它就会开动脑筋取想办法，找方法，想方设法取完成，取达到目的。这样及有力的锻炼了幼儿的大脑思维，使思维的到了发展，智力的到了开发。
　　六、游戏可培养幼儿良好性格与品德
　　在游戏活动中，幼儿是游戏的主人，自主自愿的从事着自己喜欢的活动，因此情绪高涨，思维积极。同时在游戏中幼儿互相协商、合作，并主动探索，努力解决问题，这使得幼儿积极性、自主性得到了充分的发挥。在游戏中，他们会互助理解、互助尊重规则，互助谦让和谅解，从而养成宽容气度，同时也培养了幼儿的团队精神和吃苦耐劳的精神。从而培养幼儿良好性格与品德。
　　七、幼儿园要为幼儿创造游戏的机会、条件及环境
　　幼儿园也应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料），游戏材料应强调多功能和可变性，应充分尊重幼儿能力和个性的全面发展。幼儿教师要为幼儿精心设置适合幼儿的游戏，有序的开展游戏。比如：丢手绢、老鹰捉小鸡、跳房子、传统的踢毽、剪纸、跳绳比赛等。活动的形式要多种多样，丰富多彩，不拘一格。不拘于在幼儿园内，可以将幼儿带到公园、广场开展游戏活动。让孩子的童年快乐的游戏中度过，在游戏中开发智力，培养个性，在愉快中长大。
　　总之，游戏是实施幼儿教育的重要手段，它不是单纯的娱乐活动，而是对幼儿身心、智力、性格和品德等方面发展均有着重要影响的活动，幼儿教师必须把握好，用好这一教学方法，有计划、有目的的开展好哦游戏活动，让幼儿在快乐中学习，在学习中享受快乐，幸福愉快的成长。