【正文】  【摘 要】 本文笔者结合多年小学音乐教学实践，浅析了目前小学音乐合唱教学的现状，对如何打造小学音乐合唱高质量教学的策略提出了自己的意见。希望广大小学音乐教师能够借鉴本文，通过不断革新自身教学方法和教学理念来为学生音乐学习做贡献。
　　【关键词】 合唱教学；问题探析；解决方法

　　对于小学音乐学习来说，由于学生年龄较小和理解能力较弱，再加上合唱的音色复杂性，导致学生在进行音乐合唱学习的过程中出现知识点掌握不熟练， 学习音调过于困难的现象。因此，为了帮助学生培养良好的音乐合唱素养，就需要教师在日常教学中针对性格和学习能力不同的学生采取不同的教学方法，避免填鸭式教学。
　　一、浅析小学音乐合唱教学现状
　　虽然正在进行的新课程教学改革在很大程度上提升了我国整体教学水平， 但是由于在小学音乐教学的改革力度不足， 导致我国小学音乐课堂合唱教学现状仍然不容乐观，教师教学生活和学生学习生活暴露出了很多问题， 即教师教学素质低下，学生缺乏学习兴趣，学校教学资源不足。为了更好地推动新课程改革进程，所有一线音乐教师要及时认清现阶段教学现象，及时采取一系列教学方法来改善这些教学问题，只有这样才能更好地帮助学生进行音乐合唱学习。
　　1.教师教学水平有待提高
　　教师是知识的传播者，是学生人生航向的指路人，因此，教师在日常生活中的一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。根据笔者调查研究发现，目前很多小学音乐教师教学水平有待提高，教学方法过于传统，导致小学合唱教学质量迟迟得不到提升。而且，很多学校由于缺乏对音乐学科教学的重视，专业音乐教师严重缺乏，配备不足，导致在日常音乐教学中出现其他专业（音乐爱好）老师代课的情况。不同课程的授课方法是不同的，如果其他科任老师代授音乐课，只会导致学生接受能力下降，合唱发音不标准。所以，为了学生更好地进行音乐合唱学习，就要求全额配备音乐教师，不断提高现任音乐教师的音乐教学素养。
　　2.学生缺乏学习兴趣
　　众所周知，兴趣是最好的老师，当学生在进行新技能的学习时如果具有一定的学习兴趣就会调动自身学习积极性，积极参与课堂教学活动，从而营造良好的教学氛围。而且，学生学习兴趣的激发与培养离不开老师和家长在日常生活中的帮助。但是，很多家长在学生小学时期就为学生报了所谓的补课班或者课前班， 将学生大部分时间安排于语数英科目的学习中。很多音乐教师也是如此，课堂教学中只会周而复始地播放音乐录音，而不能真正做到创设课堂教学氛围，鼓励学生走入音乐合唱的学习殿堂。
　　3.学校教学资源不足
　　学生之所以到学校进行学习正是因为学校能为学生提供丰富的学习资源， 能够在学生遇到知识瓶颈时伸出援助之手。但是，根据笔者调查研究发现，由于我国很多小学学校缺乏音乐学科的教学资金投入，导致音乐教师在进行课堂教学过程中连基本的合唱乐器都没有。因此，学校教学资源的不足只会阻碍学生音乐合唱学习质量的提高，只会对学生学习产生消极影响。
　　二、打造小学音乐合唱高质量教学的策略
　　由于小学音乐课堂合唱教学对提升小学生音乐整体水平有着重大的意义，教师在教学过程中必须重视小学音乐合唱教学质量的提升，必须将其作为教学目标之一。小学音乐合唱教学质量的提升可以从以下几个方面来进行，即提升教师教学素养，培养学生学习兴趣，丰富学校教学资源。教师要认识到解决方法的实施才是教学质量提升的保障。
　　1.提升教师教学素养
　　为了提升小学音乐课堂合唱教学质量，提升教师教学方法有着不可替代的作用。教师一定要转变自身教学观念，意识到音乐合唱的学习对学生树立健康的世界观、人生观、价值观有着重大的意义。而且，我国现代教育倡导的是德智体美全面发展， 教师教学不能有学科歧视心理。音乐合唱课堂的教学中教师应该鼓励学生放开手，张开嘴，真正地进行合唱练习，真正地让学生成为课堂学习的主动者。
　　2.培养学生学习兴趣
　　教师在进行音乐合唱教学的过程中要注重提升学生对合唱歌曲的欣赏能力， 可以通过向学生讲授与合唱歌曲有关的历史故事来吸引学生课堂注意力。在音乐合唱学习的过程中每个学生的接受能力都是不一样的，教师不能要求所有的学生都通过短时间的练习达到所要求的标准，而应该给予学生鼓励满，足学生内心的成就感。
　　3.丰富学校教学资源
　　为了小学音乐合唱教学质量的提升，学校也应当加大重视力度，在资金允许的情况下引进与合唱有关的教学教具，让学生真正地接触到音乐乐器，这样不仅能够提高学生学习兴趣，还能让学生形成健康的音乐合唱学习观。总之，为了学生音乐合唱学习质量的提高，学校一定要丰富教学资源。
　　4.创设情境教学，实现快乐学习
　　合唱教学具有很强的艺术性，这一点毋庸置疑。合唱过程当中，每个成员都有着他的特殊作用。学生把自己的个人魅力融合演唱技巧充分表现出来，能为整体歌唱效果的优化产生积极的影响。提高合唱教学的有效性，要以情境引导为基础，学生们彼此配台、相得益彰显得极为必要。那么，教师应该做的就是改进教学方式，整合合唱资源，指导学生如何表现自己才不突兀，取得理想的效果，提高合唱的质量。情境教学是有效的教学手段，及时、合理地应用起来，可以快速提高学生们的合唱默契度。比如，合唱《多快乐》这首歌曲时，教师可以情境教学为引导，让学生们互当小观众，分声部演秦乐曲，体会不同表现形式的特征，融合自己的创新意识，最终实现快乐学习，自由地发展，健康地成长。
　　总之，为了提升小学音乐课堂合唱教学质量，首先就需要学校领导和相应教师加大对音乐学科的重视力度，努力探索新的教学方法，针对目前音乐合唱教学出现的问题与不足，实施相应补救措施。注重合唱教学的方法引导，以学生为中心，通过情境的创设、内容的补充、有效的互动，不断提升学生的主动参与性，增强学生的探究热情。教师要把握学生的特点，改进教学方法，让合唱以特殊形式展现在学生眼前，培养学生的音乐素养，提升学生的音乐水平，促进学生的个性发展。