【正文】  【摘 要】 众所周知，我国的教育事业正在发生改变，随着社会的进步，在教育事业中纷纷开始使用情境的教学模式。这种学习方法已经得到了教育界的认可，并在教学中被广泛运用起来。初中历史是学生一直解不开的难题之一，历史中蕴含着大量的知识点，其难度也是非常高，导致学生在学习中容易“碰壁”，久而久之这种情况就会打击学生的自信心，使学生开始对自己进行怀疑。为了缓解学生的这种状态，教师已经在情境教学中取得了一定的效果。本文以情境教学在初中历史教学中的创设与运用着手进行分析，并提出以下几点作为参考。
　　【关键词】 情境教学模式；初中学生；历史教学

　　国家的发展速度如此之快，使得情境教学已经在教学中被运用开来，为教育事业迎来了全新的转机。教育事业一直是国家的头等大事，只有培养好学生的学习情况，国家未来的事业才会找到合适的接班人。虽然情境的教学模式在教学中取得了一定成绩，但是并不能够证明学生的情况完全得到了解决，其中还是有一些小的问题阻碍着学生的健康成长。教师在运用情境教学模式时只是将教材的内容融入进去，并没有了解这种教学模式的真正含义，使得教学模式无法将所有的作用发挥出来。而且教师还存在情境教学与传统学习一起进行，使学生在学习中容易混淆，分不清学习方法，影响学生的正常发展。
　　一、初中历史中情境教学的运用方法
　　（一）将教材融入情境教学中
　　情境教学并非想象中那么容易，如果教师在教学中不能准确创造教学模式，那么学生就不能在情境教学中得到收获，还会使学生对学习产生迷茫。而且情境教学模式并不是教师可以随时设置的，而是需要教师结合历史教材中的内容然后融入情境中，使学生可以感同身受。教师要注意在设置情境教学时难度不要超过学生的理解范围，否则教师即使设置了情境教学，学生还是没有办法从中学习到知识。
　　（二）始终将学生放在学习的首位
　　情境教学是专门为学生打造的学习模式，这种模式对于学生来说非常实用。不仅可以使学生在学习中重拾自信，还使学生对学习的态度发生改观。在教学中教师一定要明确学生的学习需求才是最重要的，在学习中始终要围绕学生进行授课。课堂中对于学生的变化，教师应该及时了解，抓住学生的内心，这样在教学中就会事半功倍。以学生为主体，课堂中要多与学生进行互动，感受学生对知识的理解，了解学生的真实想法，并鼓励学生勇于发言。
　　（三）历史情境中教师要与学生增加互动
　　虽然在教学中构建情境学习模式对学生有很大的好处，但是学生对这种学习模式并不熟悉，在情境中很容易迷失方向。因而学生在情境的教学模式中学习时，教师应该和学生增加互动，为学生指引正确的学习方向，使学生可以在情境中达到理想的状态。学生本就是问题的源头，在学习中总会形成各种各样的问题。如果学生的疑问没有得到解答，那么就会影响学生的思考，导致学生在后面的学习中不能集中注意力。因而教师在学生的学习中，一定要与学生对互动，让学生体会到历史课堂带来的乐趣，慢慢地学生就会增加对历史学科的喜爱程度。
　　二、有效提高情境教学的方法
　　（一）运用历史教材在课堂中创建情境
　　情境教学的创建都是依靠教材中的内容而设定的，这样对学生的学习有着良好的推动作用，还会使学生深刻了解学习中的内容。例如：在学习《鸦片战争》时，教师为了让学生增加了解，可以设置情境教学模式并结合播放相关视频，使学生对这次事件有一个基础的了解。等到学生观看结束后，教师向学生进行提问，让学生总结观看后对这次事件的看法与总结。教师在听到学生对《鸦片战争》的看法后开始对学生的看法进行相关的点评，使学生可以明确自己的问题出现的源头，进而在将来的学习中就会有所避免。
　　（二）历史情景学习中运用角色增加学习兴趣
　　历史的教材中包含着大量的事件与时间，学生们在学习的过程中经常会出现事件与时间不符合，影响学生的成绩发展。经过教师的思考认为，学生出现这种情况就是由于学生的知识不扎实，所以大脑里的知识点开始混淆。因而教师为了增加学生的记忆，在教学中开始让学生进行角色扮演来增加学习的印象。在扮演的过程中，学生犹如亲身体验了历史事件，不仅增加了对历史内容的理解，还使学生感受到历史文化带来的熏陶，从而增加了喜爱之情。
　　（三）教学中运用问题创建情境学习
　　教学中学生处于被动的形态，教师要想改变学生的这种现象，就需要吸引学生的注意力。因而教师可以在历史教学中运用问题向学生进行提问，使学生对学习产生兴趣。初中学生本就性格活泼，教师在课堂中只要向学生抛出问题，学生就会被教师的问题吸引，开始进行钻研。如此一来，教师就解决学生的学习问题，学生在学习中也会发生改变，不再给教师造成很大的麻烦。学生的本质并不坏，只是在学习的过程中受到很多因素的影响才形成如今这样，因而教师只需要对学生进行正确的纠正，这样一来学生就很快会恢复如初。
　　（四）教学中运用想象创建情境学习
　　对于历史事件的学习过程中，教师可以让学生根据事件与发挥自己的想象，使学生亲身体验，这样学生对历史就会发生改观，从而开始喜欢历史学科的学习。现在的社会与历史中的社会完全是两个概念，学生通过想象会拉近学生与历史之间的距离感，使学生得到升华。而且学生在学习中对历史进行想象能给学生带来很大的帮助，不仅有助于学生发散性思维的练习，还有助于学生理解历史知识。
　　总结
　　综上所述，教育对学生的前途来讲非常重要，学生要想将来的发展优秀，那么在学习期间就要更加努力，这样才能为自己的将来负责。初中历史一直是教师的教学难题，学生在历史的学习中始终提不起兴趣，给教师造成了困扰。目前大部分教师在教学中开始运用情境教学模式，帮助学生缓解学习问题，使学生可以提高成绩。在情境教学中，教师一定要注意教学方法，根据学生的情况设定符合的情境模式，从而让学生对历史产生热爱。
　　参考文献：
　　[1]刘杰.情境教学在初中历史教学中的应用[J].试题与研究，2020（35）：67.
　　[2]董亚芬.情境教学在初中历史教学中的应用[J].知识文库，2020（21）：55-56.