【正文】  【摘 要】 高中英语阅读课教学是整个英语教学中的重要组成部分，英语阅读课教学方法很多，其教学的成败取决于老师如果去引，如去导。本文着重阐述高中英语教学如何以“视听”和“说讲”促阅读思路，供同仁参考。
　　【关键词】 高中英语；阅读课教学；新思路；探索

　　随着人类社会的不断进步和飞速发展，人们对各个方面的要求越来越高，特别是对语言要求更为突出。现行高中英语教材顺应社会进步和发展，教学不断更新，强调学生的听、说、读、写能力的训练和培养，尤其是英语阅读能力的培养，高中英语教学目标也明确提出要侧重培养学生的阅读能力。通过广泛阅读，才能使学生获得更多的知识，开阔学生知识眼界，扩大学生知识面。由此可知，英语阅读教学的重要就不言而喻。英语阅读课也是高中英语教学的重要组成部分，英语教学的关键所在，是教材的核心部分。由此，英语教师对英语阅读课如何上，怎样上，上的效果如何，关系到课堂教学的成功与否。在传统的英语课堂阅读教学中，老师只注重对课文的阅读和讲解，落入俗套。学生感觉索然无味，收获甚少，导致课堂教学效率低下。因此，高中英语课堂教学改革刻不容缓，努力探究如何激发学生对英语阅读课的兴趣，提高学生对英语学习激情，提高英语课堂教学，是高中英语教师的首要任务。本文笔者结合自身英语教学实践，谈谈高中英语阅读课教学的新思路，愿与同仁共享。
　　一、以视听促阅读
　　人们通常借助阅读手段去理解书面知识，要在书面上获得更多的信息，更丰富的知识，则需要较强的阅读能力，英语阅读课应该以阅读为主，讲解为辅。如果学生面对较长的英语阅读课文，学生就会感到压力和艰难，若老师仍然坚持单调的课文阅读，阅读就成为完成任务，对于学习基础较差的学生来说，在阅读课上更是昏昏欲睡，不着边际，久而久之，也就会失去对英语学习的兴趣。由此，作为英语教师，就应该着重研究改进教学方法。我在教学实践中，大胆尝试使用英语教学辅助材料和现代化多媒体教学手段去避免阅读课的枯燥无味，从听觉和视觉上去提高学生阅读兴趣，激发学生对阅读的激情和欲望，建立学生的阅读信心。但在使用视听手段时要适度，要恰当，不能搞形式，走过场，以免适得其反无效果。要让视听手段起到适度、恰当、巧妙的取代阅读在整堂课中的核心地位，这就要求英语教师在教学中不断摸索，不断探究和创新。比如在阅读复习和引入中，巧妙的运用视听手段，会收到意想不到效果。而我们在上复习课时，很多老师没有引起重视，一带而过，甚至忽略了这一环节。英语教师在阅读课的一次好的引入就相当于一次演讲的精彩开场白，引人入胜而又事半功倍。运用视听手段的复习和引入会给阅读课增添不少活力。恰当地利用一件常用的实物，使用一张图片、一段录音或者一段录像，播放一首歌曲，一段电脑制作的动画，都能收到意想不到的教学效果。
　　二、以说讲促阅读
　　纵观目前高中英语教学状况，尽管在新课教学改革的促动下，由于旧传统教学观念的根深蒂固，在一些老师的大脑里还是挥之不去，仍然存在“穿新鞋，走老路”。在英语阅读课教学中仍然采用孤立地句句的教、逐段逐段的讲，只注重知识的传授而忽视对学生语言能力的训练，“满堂灌、填鸭式”的教学模式，学生成为接受知识的容器，缺乏对学生能力的培养。教师苦教，学生苦学，师生身心疲惫，学生厌学。严重违背“以教师为主导，以学生为主体”的现代教学原则，极大的影响英语阅读课的教学效果，事倍功半。在阅读课上采用说讲促阅读的教学方式，能在很大程度上克服上述的不利因素，使学生由被动变为主动，会积极主动的参与到课堂活动中来。
　　所谓以说讲促阅读，就是采用多种形式，多种方法，尽可能让学生用自己的话讲述课文内容，复述课文，文中故事。当学生读完课文后能说出课文的中心思想，对文中的人物进行恰当合理的评价，知道通过阅读课文获得了那些知识。老师还可以根据课文内容给出一个相关的主题让学生进行讨论，通过学生认真讨论，或者争论进一步掌握文中内容，这样不但丰富了课气氛，也使学生的思维能力得到了锻炼，把课堂真真还给了学生，把学生的主体地位和老师的主导地位体现的淋漓尽致。比如：课上我出示一张里肯的照片，要求学生用英语流利的说出有关里肯的内容，不少同学都纷纷说了出来，且说的非常好，吐词清楚，语言流利。而基础较差的同学的一句“He is a man.”和“He is very beautiful.”。使师生们忍俊不禁，顿时课堂气氛高涨，学生的拘束感消失，课堂讨论热烈。
　　在学生阅读完课文后，老师要通常一些问题，或判断正误的句子来检验阅读效果。这样的方法固然是可行，但对中下成绩的学生就会产生压力，一旦回答不出来，就会伤及自尊心，失去学习信心。我认为可以将此方法改成为，老师引导启发，让学生自己说，让他们尽量多说，各抒己见，将课文内容用自己的话表述出来。通过学生你一言，我一语，最后老师梳理、归纳和总结就把整个课文内容，知识要点深深扎进学生的脑海。通过以说讲促阅读进行方式，把课堂真真还给了学生，老师当导演，学生做演员，充分发挥了学生的主体作用，学生学的轻松愉快，教师也教得舒心愉悦，课堂教学效果甚佳，达到预期的教学目的。
　　总之，英语阅读课教学方法很多，教学的成败关键取决于老师如何去导，如何去引，在引、导的过程中一定要做到课堂活而不乱，管而不死，保持生动活泼的教学气氛，和谐平等的师生关系，从而激发学生的学习积极性，课堂的参与性。这就要求我们高中英语教师在新课程改革中，不断勇于探索英语阅读教学新思路，新方法，通过英语课堂教学效果，为培养更多更好具有新时代开拓精神和创新意识的国家栋梁尽到绵薄之力。