【正文】  【摘 要】 在初中英语学习里其中口语学习表达，在整个英语教学环节里也是很重要的一个环节。当今社会经济文化各项发展，离不开英语口语交流表达。由于认识和观念上的不同，有些学校的初中英语教学环节中，对学生的口语训练和学习的重视程度不强的，学生不敢开口讲英语、不愿意说英语，久而久之学生的口语表达出现某种障碍，更谈不上让学生用流利的英语去与人交流了。因此，找到出现这种现象的原因，在实际的教学环节中去解决这些问题。
　　【关键词】 口语能力；语言环境；信息技术

　　学生的口语能力的提高是要经过有效的练习训练，教学活动中要不断营造出适合口语练习的学习场景。教师在课堂教学中给出一定的时间来让学生进行口语的练习和实践，所采用的教学方式应该是结合好教材知识内容与学生当前状态下口语的实际情况下，教师可探究、设计出一系列的教学方案和实施的步骤如何去展开口语的训练。
　　1、激发学生对口语练习的兴趣
　　学生的口语练习是要通过口语实践交流以及情景对话来实现，教师在具体的教学中要培养学生用英语的思维来进行对话练习，在练习中教师要注意学生的语感。教师要能把学生快速的带入到英语的氛围中，通过教师用亲切和蔼的英语表达，用学生能基本听懂的语句，学生就能投入听、说、读的教学活动中，有了教师的说，学生的听才会准确，这样的才有模仿冲动，兴趣自然高涨起来。教师用英语表述的习惯自然也会影响到学生对英语的听、说、读。教师在实际教学中要善于采用适合口语练习的教学风格和特色，学生的兴趣点和关注点是什么？在口语练习中采用学生熟习的生活化的内容场景和与学生们日常的生活、娱乐、体育锻炼、时尚流行等学生感兴趣的活动事件，教师要多设计出与学生生活相关的教学活动，激励学生的兴趣，让他们乐于开口。刚开始学习时，学生在读的过程中语句的准确度不是很高，这时教师要着力培养出学生喜欢、敢于说的学习态度，对口语表达的兴趣点也会随着课程的深入能逐渐拓展提高。有丰富内容而且形式多彩的教学活动，自然能激发起学生的兴趣，因此英语口语教学不能拘泥单一的教学形式，要从学生感兴趣的教学活动展开，如小游戏，在游戏中融入口语对话。通过有趣的故事情节带入口语，采用学生喜闻乐见的短剧、童谣、小诗歌、绕口令、猜谜语。比如，《雨人》、《阿可甘正传》《魂断蓝桥》，还有动画片《海底总动员》等，当学生看完电影《阿甘正传》后让学生说出你印象深刻的经典的一句话，这时学生会说出“Life was like a box of chocolates ， you never know what you are gonna get”。丰富多彩的教学实践活动为学生创造了良好的学习氛围，学生更愿意全身心的投入其中，在这样一种轻松愉快的学习氛围中，学生的思维也活跃起来，主动参与的热情积极浓厚，真正让学生体验和感受到口语学习的魅力。学生的主体性得到充分的挖掘和突出，知识的学习掌握和能力的培养也将进一步拓展。
　　2、运用现代信息技术强化口语练习
　　把现代信息技术运用到英语口语的练习中来让学生通过形象直观、生动新颖的教学手段进行有效的教学。因为现代信息技术中的多媒体具有；内容丰富、直观形象、通过视频、动画、文字和音频的形式展现在课堂教学中，学生十分喜欢这种形式，能激发起学生的兴趣。具体挖掘运用多媒体教学时注意不同媒体的合理组合效能，能否调动学生全方位的视觉、听觉、动态感受，多角度、多层次的引导口语学习。
　　1、深入落实实用的有价值的教学方案
　　学生是不是能通过教师的教学方案和教学思路，通过有价值的练习后学生的口语能力得到了相应的提高。教师对新的初中英语课程标准的贯彻、落实、领会的透不透，都会表现在对学案的设计、核心知识点的把握上，教师所准备的教学方案是不是可行的，上完一节课后教师的反思是否到位深刻，对今后的教学不足地方是否能有效改正，这些都要在实际的教学中来检验。因此经过实践检验的可行的教学方案才能让学生的口语得到提升。
　　2、提升教师教学素养
　　教师自身的教学素养对学生的学习成长是有着直接的影响作用，教师在教学中的启发、引导、教学方式的运用对直接对学生的学习有关。教师的英语素质和水平也会直接影响到学生对英语学习的兴趣。对教师的各项综合能力要求也摆在了现实的高度上，加强提高教师英语口语的表现力，不断充实教师自身的知识结构，内涵丰富、口语流畅且赋有幽默感，对古今中外的文化的学习了解，形成教师独有的良好的品质。教师不仅要重视自身知识结构教学经验的积累，也要注重教师人格魅力的对教学的影响力。给自己充电学习，潜心探究当今前沿先进教育教学理念和方法，先进教学方法的运用不是拿来就用，而是要结合所学生的实际有所创新、为教学所用，学生乐意接受积极主动学习。提高教师自身能力可以通过以下几个方面实施。
　　一是教师加强业务能力进修学习。不断提升教师自身英语综合素养，充实学习英语学科理论知识。合理利用信息技术的资源广、信息多的优势阅读英文原文作品，坚持收听英语广播，观看能提高英语能力的电影。在不断的学习中，英语的能力也就会逐渐提升。
　　二是要多阅读。阅读中小学外语教学研究杂志，学习经典优秀的案例从案例中汲取有价值的能在教学实践上运用并能收到效果优秀案例。可以借鉴以口语任务为目标方向的教学设计。口语任务的完成必须让学生独立完成，以学习小组为主完成口语的给定的任务。
　　三是坚持教改实验。进行教改实验和课题研究对于教师而言又是一种新的挑战，从而把教学实践与理论辩证统一起来，重新认识教学所采用的方法的合理性，从实践活动到理论认识再到实践。
　　3、加强学生的英语听力，增强交际能力。
　　在实际生活中口语交流中，学生刚开始控制不好所听到的英语内容的语速、语言清晰度以及讲话人的语言特点等。如果让学生在短时间内准确快速的去理解并掌握讲话人的表达的语意是有一定难度的。要解决这一问题，需要有一个实践的过程和合理的方法。首先，强化听力训练。听的能力不仅与听的方法习惯及其熟练程度直接有关，而且与听者的语言能力、文化知识以及思维能力密切有关。提高听的能力的过程就是在培养学生逐渐发展技巧、丰富词汇量，也在锻炼学生分析、推理、运用等综合能力，这一过程是通过训练和实践不断提高的。
　　总之，学生口语能力的提高，是要通过有计划、有教学方案、有效的教学手段下经过不断的练习才能实现。紧紧把握好口语教学中的情景要素与核心内容，教学手段运用面向学生灵活多样，教师还要提升自身综合文化素质，更新自身知识，树立新的教育观念，增强教育教学能力。只要我们英语教师坚持不懈，在英语口语教学中一定可以取得更好的成绩。