【正文】  期末考试后，大多学校都会发一张用于试卷分析表格，让大家填写均分、及格率、优分率等，紧接着就是试题分析。说实话，大部分时候我们都在赶时间，匆忙完成任务。然而，把学生的试卷一张张翻开来，错题一道道看过来，还真发现有很多问题是自己原来没有关注或者重视的，同时也更加意识到试卷分析的重要性。
　　一、试卷分析有助于科任老师了解学生学习情况
　　测试的种类繁多，目的也不同。常见的摸底考试属于诊断性评价，作业、课堂检测、小测验等属于形成性评价，而期中、期末考试属于总结性评价，检验学生一段时间下来是否达到了教学目标规定的要求，并对教学效果做出评定。
　　在我们学校，客观题通常是电脑阅卷，这不仅减轻了老师阅卷负担、增加了准确率，也为试卷分析提供了方便。我在分析客观题的过程中，很容易就能了解到学生的答题情况，并根据他们的选项去判断是什么原因导致的选择错误；再分析错误的原因，是书上的知识掌握不好，还是阅读理解能力不够，又或者是审题不清？记下每个孩子的情况，有针对性地与他们谈话，寻求改进的方案。
　　试卷分析过程中，我们通常只分析错题，但在我看来，分析试题的难易程度、预设的得分情况、实际的得分情况、失分甚至得分的原因等都很重要，因为得分也不意味学生就掌握了这个知识点，考试其实有碰运气的成分。因此，我一直会要求学生在讲评试卷时认真记录，也会经常提问得分的学生为什么选了正确答案，了解有没有“蒙对“的成分，若是，则依然需要弄清楚考查的知识，以免下次幸运之神不来眷顾时也能稳操胜券。
　　总之，只有经过仔细、全面的试卷分析，老师才能全面了解学生的听课效率、课堂融入、课后巩固、主动学习等学习情况。
　　二、试卷分析有助于科任老师了解命题情况
　　区分度、信度与效度是考试测验的测量学特征。区分度是指一个测验题目能够在多大程度上区分所要测量的心理品质，反映了测验题目对心理品质区分的有效性。一般来说，难度适中的题目区分度最高。信度指测试效果的一致性、稳定性及可靠性，效度即准确性和真实性。通过每次考试后的试卷分析，其他老师可以了解命题情况，命题老师则可以反思自己的试题命制是否科学合理。
　　难度不是试题的固有属性，而是考生因素与试题特征之间互动的结果。北师大程晓堂教授说过，很多试题分析者和命题者把试题难度偏高、学生没有考出理想成绩归因于学生未掌握相关的知识或技能，这其实也是失之偏颇的。研究表明，有些试题得分率偏低，除了考生因素外，难题或偏难题的难度来源与命题技术有关，比如答案的唯一性与可接受性、考察内容超纲、考点设置与评分标准欠妥等。（程晓堂，王瑶，2021）
　　通过分析试卷，那些未参加命题的老师也能够知己知彼，因而正确地分析学生的试卷，有针对性地帮助学生学习或者改善自己的教学。同样，命题老师也可以通过试卷分析了解自己的命题是否有偏差，给出的答案是否合理，以便在今后的命题中改进。
　　三、试卷分析有助于科任老师改进教学
　　考试的目的主要是为了检测学生的学习情况和老师的教学情况，那么，通过试卷分析，了解到学生得分与失分的原因所在，老师就可以有针对性地来改进自己的教学了。
　　比如学生在听力考试中失分较多的一个单选题是因为对话内容长，有干扰项等，那么，在今后的教学中，我会更加注重培养学生听前预测的策略，比如听力之前先通过读题预测听力内容，这样，听力过程中就会更加聚焦，也会有助于解题。
　　再比如在主观题中，针对学生写错的词汇，我会了解学生是拼写错误还是形式错误，或者是否根本没有想到这个单词。若是拼写错误，就要对学生加强单词拼写的指导与督促，教给他们记忆单词的正确方式；若是形式错误，则要提醒学生不能死记硬背生词，而是要通过课文、字典例句等了解生词在情境中的用法；如果是学生根本没有想到用哪一个单词，那么，起码存在两种可能，一种是学生的阅读理解能力不够，看不懂题干；二是词汇量太小，或者根本就没有记住所学的单词。老师针对这两种情况对症下药，也是可以帮助学生解决问题的。
　　总之，试卷分析是必要的，是对我们的教学有促进作用的。不管学校是否要求，科任老师在各种测试之后都该养成试卷分析的习惯，以评促教，总结、反思，达到更好的教学效果。