【正文】  【摘 要】 从根本上说，物理是一门实验性学科，但因为物理学科本身的复杂性和难度较高的特点，使当前物理教学多从初中开始，并在高中达到一个难度巅峰。同时，我们都知道，要想让学生真正学好一门学科，学科思维能力和解题能力的培养是非常重要的。因此，在高中物理教学过程中培养学生的解题能力，同时激励学生通过观察思考去更好地学习物理，从而在物理课堂培养学生的创新意识和学科思维，本文就在这样的背景下浅谈高中物理教学中学生解题能力的培养。
　　【关键词】 高中学段；物理教学；解题能力的培养

　　所谓学生的解题能力从字面意思理解就是学生基于对某一学科的自主看法和运用一种或多种方法去解决实际问题的能力，学生这种能力的培养有助于其在课下自主探索知识的深度、产生学习兴趣。那我们要如何促进学生学科解题能力的培养呢，我们经过实际物理教学就发现学生的兴趣是引导学生解题能力形成和发展的重要因素，如果学生对物理感兴趣，再配合上老师的课下任务，学生解题能力的养成一定事半功倍。本文从高中物理培养学生解题能力的意义，以及如何在学习兴趣的基础上培养学生的学科解题能力两个方面谈如何培养学生物理学科解题能力。
　　1.在高中物理课堂培养学生物理解题能力的意义
　　在这个效率为上的社会，无论是工作还是学习，在最短的时间内，达到最好的效果都是最优解，而培养学生的物理解题能力就有利于学生在课下自主探索将要学习的内容，尽全力解出题目，这样老师在课上再讲解时，学生对学习内容已经有了大致的了解，能提高学生的上课学习效率，让学生更加容易地在更短的时间内学会新的内容，符合高三年级面对高考时的效率要求。同时，物理解题能力一旦培养成功，学生在本学科的学习中将事半功倍，这种事半功倍不仅仅在高中阶段的物理学习中，而是在每个阶段的物理学习中，这就有助于学生取得更好的成绩，让物理作为自己的优势学科而被学习。最后，学科解题能力的培养就是学生学科素养的培养，这种解题能力不仅可以应用于平时的学习中，在生活中也同样适用，培养学生的解题能力有利于为学生提供多一种问题解决方法，也有利于培养学生不怕困难，敢于探索的品质。
　　2.如何促进学生物理解题能力的培养
　　由上文我们可以了解到，在高中物理课堂培养学生的解题能力不仅有利于学生学习效率的提高，而且在其日后的生活中，这种能力也能让学生受益终身，那我们要如何在高中物理课堂培养学生的物理解题能力呢？笔者认为有以下几种方法。
　　2.1 利用微课进行课前预习性解题
　　随着经济科技的不断发展，人们对生活便利性的要求不断增加，出现了一些“微”系列产物，像微信、微电影、微视频等，近年来在新课程的不断要求下，“微”系列产品走进教学课堂，微课也应运而生。如今，让学生自主地做预习习题是学生解题能力培养的重要途径，但当前很少有学生会对即将学习的内容进行课前预习，这也导致一些学生的能力不能得到很好的培养。针对这样的情况，我们可以利用微课，促进学生课前预习和相关课后习题的完成进度，用课后习题去培养学生的解题能力。高中我们都会学力学和运动学的知识，这两个部分要想学得好，学生就必须大量地去做题，老师也可以利用微课去增加学生的做题量，例如，在讲二力平衡相关问题时，老师可以让学生在课下自主观看微课，去预习相关知识，并要求学生试着做课后习题，而老师在要客户端时刻检查学生微课的观看进度，这种老师半强制的方式可以引导学生更好地预习，并且要求学生必须去做课后习题，在做题的过程中，学生对题目思考的过程就是学生解题思想形成的过程，而学生思想卡壳的部分就是第二天课上要认真听的部分，这样的方式既促进了学生解题能力的培养，又促进了学生预习习惯的形成，可谓一举两得。
　　2.2 促进习题课效率从而提高课堂培养学生解题的能力
　　因为物理这个学科的特殊性，学生只有不断地做题巩固才能真正达到对知识的熟练。而由于高中学段，学生面临的是可能改变人生的高考，老师也在不断“压重点，压题型”。因此高中物理课老师往往会上几节基础知识课就会上一节习题课，但当前习题课往往有课堂效率偏低的特点，老师带着学生做题，或者讲学生课下做过的题，往往存在一道习题所用时间过多的问题，而一节课老师也讲不了几道题，导致课堂效率偏低。而要想提高学生的解题能力，这种课堂效率偏低的情况就必须被改变。例如，老师可以给学生留课下习题作业，在课前由课代表统计学生们在做题中遇到的难点，然后老师对这些难点进行归类，通过这种分类发现学生在解题思路上存在的漏洞，这样课上往往只需要几句话就能解决很多学生的疑问，老师这种“点对点针对”的方式也能提高学生课上的专注性，而给学生详细讲述学生不懂的点，让学生跟着老师的思路再去做题，也是培养学生的解题思路和解题能力的过程。
　　由上文的叙述我们可以了解到，在高中物理学段，培养学生的解题能力，对培养学生的学科兴趣，提高学生的学习成绩都有非常重要的意义，但我们要怎么具体的提高学生的解题能力，本文主要提到上述两种方式，更多的方法还需要老师根据教学实践去不断探索。
　　参考文献：
　　[1]于恩坤. 浅谈高中物理实验教学与学生创新能力的培养[J]. 学苑教育，2014（4）：70-70.
　　[2]王海峰. 浅谈如何利用高中物理实验教学培养学生的创新能力[J]. 中国校外教育旬刊，2014（z1）