【正文】  【摘 要】 幼儿手工活动是幼儿教育中必开的一门课程，是培养幼儿动手、动和开发智力的最好手段。幼儿教师的教学方法与教育理念与幼儿手工活动教学的质量有着密切关联。本文通过对幼儿手工活动教学的重要性分析，并阐述提高幼儿手工教学的策略，以期提高幼儿教育的质量，促进幼儿的健康发展。
　　【关键词】 提高幼儿；手工活动教学；方法与策略

　　幼儿教育是学生开始接触学习的基础阶段，也是较为重要的时期，需要幼儿教师予以足够的重视。幼儿时期正是人生和知识的启蒙阶段，由于年龄小，可塑性大，对任何事物充满好奇心，并有丰富的想象力。此时，幼儿教育对孩子的思维发展，身心发展，良好的人格人品的形成至关重要。因此，在幼儿园教学中开设手工活动教学很有必要。从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的想法，建立适合幼儿发展的手工教学模式，以促进幼儿的思维发展，身心发展，良好人格人品的形成。本文笔者就幼儿教学中手工活动的教学策略谈谈自己的见解，与同仁分享。
　　一、幼儿手工活动教学的必要性和重要性
　　（一）新课程改革的需要
　　在传统的幼儿教学中，重视对学生知识能力的培养，将幼儿园小学化，忽视幼儿动手能力与自主学习能力的培养，不符合新课程改革的要求，因此，需要及时地摒弃传统幼儿教学思想，进行教育方式的改革与创新。在新课程改革中，提出了重点培养学生的动手实践能力与自主学习能力。通过在幼儿教学中开展手动活动教学，培养了幼儿的动手实践能力，提高了幼儿在课堂教学中的参与性，培养了幼儿的学习兴趣，为幼儿建立了自主学习与解决问题的能力，培养了幼儿的良好的学习习惯，符合新课程改的要求，同时也促进了幼儿健康、全面的发展。
　　（二）幼儿自身发展的需要
　　教学实践证明，幼儿园手工活动教学对幼儿的发展起到了非常积极的作用，已得到社会、家长的认可。首先。通过手工活动使幼儿各方面的能力得到开发和发展。幼儿在教师的精心引导下，幼儿通过亲自动手制作，幼儿的观察能力得到了发展，手脑协调能力进一步加强和锻炼，智力与思维得到了开拓。其次，培养了幼儿的创新能力，手工活动对于幼儿来说是比较难的一项活动，大部分幼儿在进行手工活动中会显得较为吃力，在手工活动教学中，需要在模仿教师作品的基础上，引导幼儿进行自主创新，使幼儿的想象能力，自主创新能力得到进一步发展与提高。因此，在幼儿教学中开展手工教学是幼儿自身发展的需要。
　　二、提高幼儿手工活动教学的方法与策略
　　（一）爱心施教，精心指导
　　由于幼儿年龄小，身心发展不完善，在手工操作上有一定难度，教师要有爱心、耐心和信心指导幼儿进行操作。心在课程的安排上，要充分的考虑到幼儿的心理活动状态，按照幼儿自身发展的情况，选用适当的教学内容和教学方式。有幼儿思维方式与动手能力不足，动手能力有限的幼儿，在手工活动中显得尤为吃力，教师需要语言多鼓励，制作上耐心指导。在手工课堂教学中，教师需要引导幼儿的课堂参与度，从基础的手工制作涂色，到制作手工模型，最后自主的完成手工制作作品，是一个由易到难的过程，要让幼儿慢慢做，在做的过程中获得知识和技能。在手工活动教学中，由于幼儿注意力有限，教师先从学生感兴趣的手工制作出发，建立手工制作兴趣，提高课堂注意力。例如幼儿将手工制作需要的纸张进行裁剪，手工制作的形状可以选取幼儿感兴趣的小动物，如小兔子、小鸡等，首先引导幼儿对裁剪下来的纸张进行涂色，增加幼儿对颜色的应用与动手的实践，其次，组织学生进行裁剪，教师可以引导幼儿跟着教师的步骤，进行裁剪，最后，将裁剪的纸张进行粘贴、组合，完成自己的作品，对幼儿完成的作品多表扬、夸奖和鼓励，促进制作兴趣和积极性。
　　（二）合理开发资源，调动幼儿手工制作兴趣
　　手工活动需要学生具有一定的创新能力，将自身创作的思维加入到手工的制作中，表现出自己制作的手工与其他人的不同之处，因此在幼儿手工教学中，教师要为幼儿营造足够的创作空间，拓展幼儿的思维思考方式，鼓励幼儿将自己的想法加入到手工制作中。手工活动课的形式不应当是某种固定的模式，因此教师可以利用多种资源，开发手工活动课，从而让手工活动课程更加丰富多彩。例如，为了培养幼儿对钱的认识，教师想到了制作一个班级商店让学生通过参与买与卖的活动，了解钱的简单意义。由于商店内容较多，因此教师可以在日常收集一些材料，如饮料瓶、纸盒、糖果包装等，再结合班级现有资源，最后与学生一起制作商店。这种过程较为复杂，适合幼儿园大班开展。通过这种活动，学生的思维被激发，同时动手能力得到了锻炼。
　　（三）注重启发，引导创作
　　手工课对学生的智力和动手能力的培养有着积极作用，在进行手工操作时，幼儿教师要善用启发的方式，引导幼儿制作。传统的手工课，教师严格按照操作步骤进行，虽然能够让学生更好地了解作品，但不利于学生创造力的培养，以至于很多学生最终的作品都带有老师作品的影子。为了使手工活动教学更具创新特色，教师也可以适当引导，让学生自主操作，这样也能让学生在快乐操作中获得进步。例如，母亲节就要到了，为了给妈妈送一个礼物，表达自己对妈妈的爱，教师也可以组织一堂手工活动课。首先老师要让幼儿对母亲节有一定的认识，再让幼儿表达出相对妈妈说的话，想给妈妈送上什么礼物，接下来就可以进行创作了。在进行手工主题活动教学时，教师要提供给学生一定的提示，尽量准备多一点素材，让学生有更多的选择，从而制造出属于学生的作品。
　　总之，在幼儿园开展手工活动教学，必须从幼儿身心发展状况出发，教学方法需要尽量满足幼儿的需求，摒弃传统教育理念，重视手工活动对幼儿发展的意义。在手工活动教学中，应采用多样化的教学方式，尽量开发教学资源，注重幼儿的引导与启发，提高手工活动课堂教学质量，促进幼儿综合素质的发展。
　　参考文献：
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　　[2]探究式学习方式让幼儿手工活动更有效[J].张洁琼.中国校外教育2015年30期
　　[3]借助手工活动，引领幼儿成长[J].包亚辉.知识窗（教师版）2017年08期