【正文】  【摘 要】 二十一世纪是高速发展的信息时代，随着网络信息化的全面普及，既给我们教育领域带来极大的便利，但同时也给我们的班主任带来了压力和挑战。因为在网络信息化的冲击下，新时期的小学生思想意识、性格特点等呈现出新的变化，班主任如果按老一套的管理方法来管理的话或许就难以奏效了。那么新时期下的小学班主任要具备哪些能力才能有效的管理班级呢？本文结合自己的班级管理经验就这一议题进行了论述。
　　【关键词】 新时期；小学班主任；管理能力

　　二十一世纪是网络信息技术高度发达的时代，网络信息具有信息丰富、传送及时、便捷高效的特点，但在信息丰富的背后也蕴藏了正能量的信息和负能量的信息，以及网络游戏特别是手机游戏的兴起对我们学生的影响。据调查发现，新时期下我国拥有智能手机的网民数量达到7.24亿，其中学生占比超过20.0%，可以說互联网对我国学生的影响是广泛的，新时期下学生的性格特点也呈现新的变化，因此我们班主任的能力也应该与时俱进进行提高和转变，那么新时期下，我们小学的班主任应该具备哪些能力呢？
　　一、凝聚班级的能力
　　我国著名的教育家魏书生曾说过：一个优秀的班集体应该是充满集体凝聚力的，所有集体成员感到有归属感的，从中能寻求到力量感的组织。这就说明了班级凝聚力的重要性。新时期下的小学生，他们往往个性分明，谁都不服谁，因此新时期下班主任首先要具备有一定的班级凝聚能力，要充分发挥每个学生的特长，让每个学生都能够紧紧围绕在以你为核心的班级团体里，这样班级才会变得团结而积极向上。
　　记得有一年，担任六年级班主任的时候，开学初，笔者就跟班上的学生讲，本学期的班长要竞选上岗。这下可好了，班上有一个叫小缪的学生自认为自己人高马大，而且在网上学了一套“武功”，班上的不少学生都很佩服这个“武功高手”，因此，他认为自己是班长最合适的人选。而另外一个叫小李的，则一直是班里的学习能手，也一直是班长，自然也有不少学生对这个“学霸”很是仰慕，他对这个“趾高气扬”的人自然不放在眼里。当我知道这种情况后，我马上召开了“我能，但我不自私”的主题班会。在班会上笔者跟学生说：“每一个人都有自己长处和短处，一个人有能力不是最重要的，最重要的是是否把自己的能力用到大家都需要的地方去，是否有服务大家的意识，这才是一个有担当的人！一个班级如果不团结，搞团伙就会像一盘散沙，难道我们班就是这样的一个班级吗？”班会课后，笔者又把他们叫到办公室，肯定他们的“能力”的同时，进一步阐述了搞团伙的对班级的危害，他们都惭愧地低下了头，当场表示不会再拉帮结派了，会服从老师的安排。接下来在班长的竞选也如期地在民主、融洽的氛围中进行，选出了班上所需要的人选。
　　二、与学生沟通的能力
　　美国著名管理学家巴纳德曾经说过：“管理者最基本的功能是发展与维系一个畅通的沟通管道。”这就充分说明了沟通对于一个管理者来说其作用是非常大的。班主任作为一个班级的管理者、引领人如果没有良好的沟通能力，那么就会跟学生产生无形的代沟。特别是新时期下的小学生，他们喜欢追星、喜欢网游，喜欢标新立异，面对这样的一群学生我们必须做到知己知彼才能有效沟通，我们的班级管理工作才能有序推进。
　　例如，有一年当班主任的时候，班里有一个学生课堂上经常打瞌睡，后来才得知是晚上玩“王者荣耀”太晚导致。为了让他认识到过度玩游戏的危害，笔者先网上对“王者荣耀”进行了解，然后才把他请到我的办公室。笔者开门见山就说：“听说你对网游比较熟悉，能推荐一款给老师试玩一下吗？”他很是惊讶地看着笔者，然后说：“不会吧？老师你也喜欢玩网游？”笔者接着他的话题说：“是啊，王者荣耀玩得都不想玩了！”他兴奋地说：“老师，这款游戏很好玩啊，你应该是缺乏装备，要不我送你一些……”他开始侃侃而谈，就这样我们就“王者荣耀”这款游戏的打法进行了沟通和交流，他对笔者亲近了些，没有了隔阂。然后，笔者告诉他：“老师不想玩是因为老师不想中毒。”并趁机拿出网络上一些孩子因为玩“王者荣耀”而离家出走；因为玩“王者荣耀”而轻生……他看了以后沉默了。笔者告诉他，游戏可以玩，但不能沉迷，一旦沉迷不能自拔那就影响了学业，难道你想变成媒体中所报道那些人和事吗？他摇了摇头。笔者说：“我知道你是个想学习的孩子，这样，以后固定周末才玩，然后我们一起交流，前提是不影响学习，作业要按时交，手机放我这，好吗？”他爽快地答应了。接下来课堂上再也没有见他打过瞌睡，学习成绩也慢提上来了。
　　三、培养学生学习的能力
　　我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。”班主任作为班级的管理者，学生成长的引路人，我们有必要也必须要特别注重培养学生的学习能力，特别是新时期下的小学生，他们往往受网络上一些不良因素的影响，很容易在学习面前迷失自己，未能掌握有效的学习方法、学习技能。因此，我们要引导他们掌握学习的方法与技巧，为他们的终身学习打下基础。
　　首先，我们培养学生的注意力。学习能力的高低往往取决于学生的注意力。其实我们在班级管理过程中不难发现班上总是有坐不住、做事粗心大意、容易半途而废、做事拖拉的学生，其实这些现象都是注意力不集中的体现，因此，作为班主任对班上注意力不够集中学生要想办法集中他们的注意力，例如通过培养孩子静心倾听，安排一些容易做的事情培养他们的专注性，进而提高他们的注意力。其次，要培养孩子们细心的习惯。在班里，我们经常看到一些学生他们学习态度很端正，思维能力也不错，但往往做题的时候就出现差错，其实这都是学生不够细心的表现，其实细心是学生耐力和手眼协调配合能力，一个细心的学生玩玩更容易考出好的成绩，因此我们可以通过带领这些学生进行户外观察活动，又或者通过运动来培养他们的多种能力。最后是要培养学生自我管理能力。很多小学生长期依赖父母，他们要做的事情大多都给家长和老师安排了，导致他们没有自我管理能力。因此，我们班主任要跟家长沟通后，建议家长在学生的作业过程中减少陪伴，周末的时候让他们自己安排自己的时间，逐步提高学生自我管理能力。
　　综上所述，新时期下的小学生不管在思想意识还是价值取向方面都较之前有着较大的区别，班主任作为班级管理的组织者，学生成长的引路人，学生学习的好帮手，我们必须正视他们的这些变化，同时要与时俱进转变自己的管理方法，不断提高自己的管理水平，特别是要具备：凝聚班级的能力、与学生沟通的能力、培养学生学习的能力。只有这样我们才能够在让学生信服，才能够把班级管理好。