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节点文献

浅谈幼儿教育资源开发与应用

 

【作者】 雷 莹

【机构】 陕西省韩城市新城区河渎幼儿园

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 传统文化的教育,要从小开展。幼儿的学前教育阶段,要适量的融入传统文化,以继承传统的美德和精神。幼儿传统文化的教育,要结合他们的认知特点,针对性开展。本文简要说明我国传统文化的内容,并对幼兒教育资源的开发应用作出了分析。
  【关键词】 传统文化;幼儿教育;开发应用

  我国传统文化的内容非常丰富,里面蕴含着劳动人民的智慧,有着不可估量的价值。我们要继承传统文化的精髓,使之发扬光大。从幼儿教育时期,就应当融入传统文化教育内容,让他们感受和体验其中的魅力,洗涤心灵,从而对自身的行为规范能起到约束作用。由于幼儿教育有着很强的特殊性,在教育时要合理的选择传统文化的教学内容。
  一、幼儿传统文化教育资源内容
  我国的传统文化是在实际的劳动和发展中形成的,能在很大程度上反映我们民族的特质和文化。传统文化的内容非常丰富,形式多样。如我们熟悉的唐诗、宋词、元曲、毛笔字、山水画等。传统文化中以儒家思想为核心,其中还有许多优秀的分支。如佛家文化、道家文化等。它们相互影响和融合,对人们的生产和生活产生了深远的影响。传统文化因其丰厚的内涵,在当代也有着极高的价值。随着信息时代的到来,为传统文化的传播提供了新的途径。通过开展教育,是对传统文化继承的一种重要的方式。现阶段的幼儿教育中,已将多种传统文化融入到教学过程中去。如幼儿从小就学习唐诗,打下了较好的文学基础。我国的传统文化中有许多优秀的经典著作,能对幼儿起到积极的教育作用。幼儿通过阅读经典,使文学经典的内容植入到他们的心灵深处,能提升自己的道德认识,规范自己的言行举止。实际的幼儿教育中,经典诵读已成为教学中的特色,有着不错的教学效果。如幼儿从小可以背诵《三字经》《弟子规》等经典,对孩子受益匪浅。我们要加强对幼儿传统文化教育资源的开发,以多种多样的形式开展,更好地促进幼儿的学习。
  二、幼儿传统文化教育资源的开发和应用策略
  (一)通过故事的形式开展教育。孩子的认知能力有限,幼儿教师要认识到他们的心理特点,采取正确的引导方式,如讲故事来进行传统文化的教育。教师可多收集资料和素材或者编一些小的故事。如在教孩子要诚实的时候,可以讲述《狼来了》或者《金斧头银斧头》的故事;教孩子要提防坏人时,可讲述《农夫与蛇》或者《南郭先生与狼》的故事,告诉孩子要远离坏人,学会保护自己;在教孩子要学会孝顺父母时,教师可以讲《孔融让梨》或者《黄香温席》的故事。孩子通过故事情节,学习过程中既生动有趣,又能记忆深刻,能起到不错的教学效果。
  (二)将传统文化融人生活。传统文化的学习和教育是可以多方面开展的,教师要扩大孩子学习的范围,将教育延伸到生活的各个方面。在课堂上,幼儿教师要设计教学课程,合理地选择教学内容。教学中融入一些诗歌、歌谣等,加强对孩子的熏陶。生活中,教师要在班级内或者孩子的活动场所张贴一些图画,对传统文化进行宣传。课下教育孩子要收拾好自己的物品,打扫干净卫生。个人要穿戴整齐,文明待人等,这些都是传统文化的体现。此外,教师还应和幼儿的家长联手,在家长的帮助下,为学生购买一些和传统文化相关的书籍,创建浓厚的文化学习环境。教师要多和家长沟通,通过家长反馈,能及时把握孩子的学习状况,对教学作出调整。这样才能全方位的搭建传统文化学习环境,加快孩子的学习进度。
  (三)利用现代化信息技术。幼儿对传统文化的学习中,可以适当地运用到现代的信息技术手段。信息技术教学相比于单纯的讲述,显得更加的生动和直观,能为学生留下深刻的印象。教师可在幼儿学习中,利用多媒体环境,为孩子适当的加入一些图片,播放动画,帮助孩子进行理解记忆。如教师在教孩子诗歌《小池》时,能用信息技术向孩子播放泉眼出水、树荫映水、小荷露头、蜻蜓点水的画面或者视频,这样能极大地提升孩子的学习兴趣,并且对诗歌的内容也能理解,做到一目了然。当然,多媒体教学对幼儿教师的信息技术水平要求较高,现阶段的多媒体教学资源中,一些内容的质量较差,题材选择有着不合理的地方,不能满足幼儿学习的要求,需要进一步地完善。幼儿传统文化多媒体教育资源的开发也需要当地教育机构的努力,通过和市场上的影视制作公司合作,制作相应的动画视频,搭建幼儿教育所需要的资源库,方便对孩子的教学。综上所述,我国的传统文化非常丰富,是我们的宝贵财富。传统文化的教育要从幼儿时期做起,从多个方位和角度开展。幼儿教师要将传统文化教育渗透到生活和学习的方方面面,联合家长的力量,为孩子创造传统文化的学习环境。传统文化教育要结合孩子的特点,采取游戏或者故事的形式。随着信息技术的发展,传统文化教育要利用技术上的优势,做好开发和应用工作,进一步提升孩子学习的效率。
  参考文献:
  [1]陈燕琳.今之幼教——幼儿教育中的中国传统文化融合与开发研究[J].科学大众(科学教育),2018,(02):95.
  [2]唐琴.乡土教育资源在幼儿园教育中的应用探析[J].华夏教师,2017,(24):92.
  [3]吴娜.中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的应用[D].山东师范大学,2017.

  • 【发布时间】2021/10/9 13:57:57
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