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节点文献

新时期小学班主任工作的探索与思考

 

【作者】 林秋兰

【机构】 福建省泉州台商投资区第二实验小学

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 有人说:“班主任的工作是平凡的,班主任的任务是艰巨的,班主任的身份又是多样的。”然而又是举足轻重的;班主任工作既是艱巨的,也是很有乐趣的。那么如何做好班主任的工作,让班主任充满幸福感?结合笔者多年的从教经验,认为做名优秀的班主任,可从班级日常管理、班干部的培养,班级文化建设等几方面入手。
  【关键词】 班主任;日常管理;班干部;班级文化建设;沟通协调

  班主任是班级工作的领导者、教育者和组织者,也是素质教育的主要实施者;他既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。以前的班主任,只要有“爱心和责任心”就足够了,现在的班主任不仅要具备这两点,还需要具有专业性。对班主任的要求越来越高,班主任应该是“学科教师+德育教师+人生导师”。因此,加强理论学习,是现代班主任的首要任务。对加强班主任教育、提高班主任素质方面有了新的认识及工作方法策略,本文结合自身几年来小学班主任工作实践,探析如何有效当好新时期小学班主任工作,望能起到抛砖引玉的作用。
  一、班主任工作的重要性
  在大力发展教育的今天,德育越来越凸显它的重要性。班主任作为德育教育的主要实施者,在营造良好的育人环境、培养学生健康的体魄、塑造学生美好的心灵等方面起着举足轻重的作用。作为班主任,就更应该认识到自己的一言一行的影响性。
  二、班主任工作现状
  目前,学生整体状况良好,但小事不断,造成班主任工作难度、压力特别大。许多人不愿当班主任,觉得当班主任太苦太累。实话实说,同为班主任,这些体验我都有。许多班主任整天沉陷于琐碎事务中,身心疲惫,班主任工作的幸福感在逐步丧失,甚至有些班主任已产生了工作厌倦感。导致学校的德育教育工作正面临着很大困惑。
  三、日常管理习惯化
  小学生入校门不久,对社会这个概念还没有完全理解,对学校或家庭还没有彻底的区分。因此,他们很多时候在学校缺乏纪律性,任由自己的性子,想什么就做什么。那么,这时作为班主任就应该及时制止学生的这一行为。拿出足够的耐心和详细的日常行为规范,给学生列出在学校不同于家里,在学校应该遵守的纪律。例如:上课期间不准随意走动,不做小动作,不吃零食等,在课间活动期间不玩带有安全隐患的游戏。时时给学生灌输日常行为习惯,刻刻提醒学生的不足。同时,也可以将这些制度以儿童化的语言,融入儿童的儿歌,编成故事,以学生喜欢的方式呈现出来,让学生慢慢将学校及班级的规章制度习惯化。
  四、发挥“左膀右臂”的作用
  班主任的工作要顺利地开展,离不开班干部的参与。班干部作为班主任的左膀右臂,很多时候能够让班主任工作如鱼得水。那么如何才能更好地发挥出班干部的作用呢?我主要从以下几点来考虑:
  (一)慧眼识珠
  选择合适的人选是成功的第一步。选择人选就要求班主任在平时工作中注意留心观察。做一名合格的班干部主要有这些要求:
  1. 学习态度端正,成绩良好;有较强的组织管理能力。
  2. 能以身作则,遵守校规校纪,在同学们中有较高威信。
  3. 较强团结合作能力,尽心尽责为同学办事,当好老师的助手。
  4. 敢于接受同学的批评、建议,善于归纳工作得失。
  (二)让千里马自由驰骋
  班主任既然已经选出合适的班干部人选,就应该相信学生,给学生足够的空间施展自己的优势。但是班主任也不能放任班干部,而应给班干部明确责任、权利以及义务,让班干部在管理班级的同时能够自我约束。例如:我班的班长徐锦阳同学,他在班上特别地具有威信,并且很有责任心。班上的事情,事无巨细,他都一一呈报,有时让我都觉得很烦心。然后我告诉他,什么事情你可以自己做主,什么事情必须告诉班主任,这下,他就更能发挥他的能力了。
  五、“以教室风景,影响心之风景”
  创建和谐优美的校园,校园文化建设是必不可少的一块。教室是展现校园文化的重要载体。让教室说话,让美景常在,这就需要班主任带领班级的学生去创造是实现。班级良好的环境氛围,也可以影响学生的心理,美好的环境下,开出的花,才绚丽多姿。关于班级文化建设,我有几点浅薄的经验之谈:
  (一)制度表格的张贴个性化
  平平常常的一张表格,也可以赋予它生气。使用个性化的图案、绚丽的色彩,可大大吸引学生,同时让他们明白创造的乐趣。
  (二)墙壁也有故事
  白白的墙壁给人呆板严肃之感。我们可以利用教室里墙壁的空白部分,分成几个板块,可以让同学把自己的成长故事,自己的拍照留念,自己的理想等等,用学生喜欢的设计贴于墙壁。
  面对着妙趣横生、丰富多彩的墙壁,学生会在这样的氛围受到感染,让他们的身心都无形朝着跟更注重修养更注重性情陶冶的方向发展。
  六、和谐共处
  班级不是班主任的私有财产,学生不是班主任的管制的对象。班主任和学生应和谐相处,如朋友般可以谈天说地。那么,就要求班主任在学生中要放低姿态,把学生当成有思想的独立体。受到学生的爱戴,是作为优秀班主任最开心的事情,这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励,我在任班主任期间就经常被学生对班主任的深厚感情所触动。比如,前年的平安夜,我班张红莹同学给我送来了圣诞节的礼物:一个精制的礼品盒。我打开盒子,里面是一个鲜红透亮的红苹果,苹果下面是一张贺卡,贺卡上写着“老师,平安夜快乐!”,我当时为学生的这份独特创意和学生这份朴实的情怀而深深感动。又比如,前年的元旦,我本来不想在班上举行元旦晚会,但抵不住学生的万般请求就答应了,同学在晚会期间首先感谢的就是我,我当时的确非常的感动,他们就除了言语,很多同学还给我送了手套围巾等等礼物。拿着这些礼物,我感觉沉甸甸的,因为里面装满了学生对我的深情厚爱。
  总之,教育是科学,也是艺术。作为育人的重要环节和途径的班主任工作更是如此。他要求班主任必须不断的严格要求自己,严格要求自己的班团队。班主任是教育者,只要班主任心中有学生,对学生的教育晓之以理,动之以情,和风细雨,定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好,就会实现著名教育学家叶圣陶先生的“教是为了不需要教”。我希望所有的班主任都能做一名优秀的班主任。
  参考文献:
  [1]林婷.加强班主任教育 提高班主任素质[J].教师,2020(06):53-55.
  [2]张小霞. 组建校级班主任工作室,助力班主任专业成长[J].名师在线,2021(05):75-77.
  [3]方玲. 用“心”做好班主任加强班主任管理方法[J].基础教育课程,2021(09):61-63.
  • 【发布时间】2021/10/9 13:59:31
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