【正文】  【摘 要】 有人说：“班主任的工作是平凡的，班主任的任务是艰巨的，班主任的身份又是多样的。”然而又是举足轻重的；班主任工作既是艱巨的，也是很有乐趣的。那么如何做好班主任的工作，让班主任充满幸福感？结合笔者多年的从教经验，认为做名优秀的班主任，可从班级日常管理、班干部的培养，班级文化建设等几方面入手。
　　【关键词】 班主任；日常管理；班干部；班级文化建设；沟通协调

　　班主任是班级工作的领导者、教育者和组织者，也是素质教育的主要实施者;他既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。以前的班主任，只要有“爱心和责任心”就足够了，现在的班主任不仅要具备这两点，还需要具有专业性。对班主任的要求越来越高，班主任应该是“学科教师+德育教师+人生导师”。因此，加强理论学习，是现代班主任的首要任务。对加强班主任教育、提高班主任素质方面有了新的认识及工作方法策略，本文结合自身几年来小学班主任工作实践，探析如何有效当好新时期小学班主任工作，望能起到抛砖引玉的作用。
　　一、班主任工作的重要性
　　在大力发展教育的今天，德育越来越凸显它的重要性。班主任作为德育教育的主要实施者，在营造良好的育人环境、培养学生健康的体魄、塑造学生美好的心灵等方面起着举足轻重的作用。作为班主任，就更应该认识到自己的一言一行的影响性。
　　二、班主任工作现状
　　目前，学生整体状况良好，但小事不断，造成班主任工作难度、压力特别大。许多人不愿当班主任，觉得当班主任太苦太累。实话实说，同为班主任，这些体验我都有。许多班主任整天沉陷于琐碎事务中，身心疲惫，班主任工作的幸福感在逐步丧失，甚至有些班主任已产生了工作厌倦感。导致学校的德育教育工作正面临着很大困惑。
　　三、日常管理习惯化
　　小学生入校门不久，对社会这个概念还没有完全理解，对学校或家庭还没有彻底的区分。因此，他们很多时候在学校缺乏纪律性，任由自己的性子，想什么就做什么。那么，这时作为班主任就应该及时制止学生的这一行为。拿出足够的耐心和详细的日常行为规范，给学生列出在学校不同于家里，在学校应该遵守的纪律。例如：上课期间不准随意走动，不做小动作，不吃零食等，在课间活动期间不玩带有安全隐患的游戏。时时给学生灌输日常行为习惯，刻刻提醒学生的不足。同时，也可以将这些制度以儿童化的语言，融入儿童的儿歌，编成故事，以学生喜欢的方式呈现出来，让学生慢慢将学校及班级的规章制度习惯化。
　　四、发挥“左膀右臂”的作用
　　班主任的工作要顺利地开展，离不开班干部的参与。班干部作为班主任的左膀右臂，很多时候能够让班主任工作如鱼得水。那么如何才能更好地发挥出班干部的作用呢？我主要从以下几点来考虑：
　　（一）慧眼识珠
　　选择合适的人选是成功的第一步。选择人选就要求班主任在平时工作中注意留心观察。做一名合格的班干部主要有这些要求：
　　1. 学习态度端正，成绩良好；有较强的组织管理能力。
　　2. 能以身作则，遵守校规校纪，在同学们中有较高威信。
　　3. 较强团结合作能力，尽心尽责为同学办事，当好老师的助手。
　　4. 敢于接受同学的批评、建议，善于归纳工作得失。
　　（二）让千里马自由驰骋
　　班主任既然已经选出合适的班干部人选，就应该相信学生，给学生足够的空间施展自己的优势。但是班主任也不能放任班干部，而应给班干部明确责任、权利以及义务，让班干部在管理班级的同时能够自我约束。例如：我班的班长徐锦阳同学，他在班上特别地具有威信，并且很有责任心。班上的事情，事无巨细，他都一一呈报，有时让我都觉得很烦心。然后我告诉他，什么事情你可以自己做主，什么事情必须告诉班主任，这下，他就更能发挥他的能力了。
　　五、“以教室风景，影响心之风景”
　　创建和谐优美的校园，校园文化建设是必不可少的一块。教室是展现校园文化的重要载体。让教室说话，让美景常在，这就需要班主任带领班级的学生去创造是实现。班级良好的环境氛围，也可以影响学生的心理，美好的环境下，开出的花，才绚丽多姿。关于班级文化建设，我有几点浅薄的经验之谈：
　　（一）制度表格的张贴个性化
　　平平常常的一张表格，也可以赋予它生气。使用个性化的图案、绚丽的色彩，可大大吸引学生，同时让他们明白创造的乐趣。
　　（二）墙壁也有故事
　　白白的墙壁给人呆板严肃之感。我们可以利用教室里墙壁的空白部分，分成几个板块，可以让同学把自己的成长故事，自己的拍照留念，自己的理想等等，用学生喜欢的设计贴于墙壁。
　　面对着妙趣横生、丰富多彩的墙壁，学生会在这样的氛围受到感染，让他们的身心都无形朝着跟更注重修养更注重性情陶冶的方向发展。
　　六、和谐共处
　　班级不是班主任的私有财产，学生不是班主任的管制的对象。班主任和学生应和谐相处，如朋友般可以谈天说地。那么，就要求班主任在学生中要放低姿态，把学生当成有思想的独立体。受到学生的爱戴，是作为优秀班主任最开心的事情，这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励，我在任班主任期间就经常被学生对班主任的深厚感情所触动。比如，前年的平安夜，我班张红莹同学给我送来了圣诞节的礼物：一个精制的礼品盒。我打开盒子，里面是一个鲜红透亮的红苹果，苹果下面是一张贺卡，贺卡上写着“老师，平安夜快乐！”，我当时为学生的这份独特创意和学生这份朴实的情怀而深深感动。又比如，前年的元旦，我本来不想在班上举行元旦晚会，但抵不住学生的万般请求就答应了，同学在晚会期间首先感谢的就是我，我当时的确非常的感动，他们就除了言语，很多同学还给我送了手套围巾等等礼物。拿着这些礼物，我感觉沉甸甸的，因为里面装满了学生对我的深情厚爱。
　　总之，教育是科学，也是艺术。作为育人的重要环节和途径的班主任工作更是如此。他要求班主任必须不断的严格要求自己，严格要求自己的班团队。班主任是教育者，只要班主任心中有学生，对学生的教育晓之以理，动之以情，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，就会实现著名教育学家叶圣陶先生的“教是为了不需要教”。我希望所有的班主任都能做一名优秀的班主任。
　　参考文献：
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　　[2]张小霞. 组建校级班主任工作室，助力班主任专业成长[J].名师在线，2021（05）：75-77.
　　[3]方玲. 用“心”做好班主任加强班主任管理方法[J].基础教育课程，2021（09）：61-63.