【正文】  【摘 要】 计算是小学生在学习数学知识中比较枯燥乏味的一项，学习起来，学生没有兴趣，甚至讨厌。从而导致学生对计算不够重视，学生的计算能力低下。中年级后，所学的计算知识难度加大，学生计算出错率高，考试往往失分惨重。那么，教师就要根据学生的实际，在教学过程中，探索提高学生计算能力的有效策略。
　　【关键词】 中年级；计算能力；有效策略

　　计算能力是学生学习数学的一项基本能力。计算贯穿于学生学习数学的整个学习阶段。三、四年级的计算知识已经没有一二年级的那么简单，比如三位数除以两位数，它已经整合了乘法、除法和加法的综合计算在里面，要求学生的综合计算能力要高才能计算得正确。在平时的作业和考试中，发现学生的计算能力较差，导致考试成绩不高。数学考试的题目，不管是什么题型，基本上都运用到计算才能得到结果，学生数学成绩的高低取决于学生的计算能力好坏。学生的计算正确率越高，那么考试成绩就会越好。那么如何提高学生的计算能力呢？现在谈谈我在教学中的一些有效方法。
　　一、 教会技巧，提高计算能力
　　在教学每一个计算知识时，教会学生它的计算方法和技巧，是提高学生计算能力的关键。所以在教学学生计算的知识时，一定教会学生计算的方法和技巧。学生在计算三位数乘两位数时，每一层的积经常会用下面两个数同时去乘，教学三位数乘两位数的知识时，要教会学生第一层的积是用那个数乘那个数得到的，第二层的积又是用那个数乘那个数得到的。如教学256×38时，列竖式先用3依次乘256得到第一层积，并且用课件用箭头动态直观的演示用8先乘6再乘5然后再乘2，第二层的积学生更容易出错，所以要求学生在计算过程中用箭头标出计算顺序3先乘6再乘5然后再乘2，强调算理和第二层的积书写的位置，然后把它们的积加起来。用箭头标出计算顺序这一步非常关键，只有孩子们懂得了计算的方法计算才会正确。这也是教会了孩子们的一个计算技巧。又比如在教学孩子们学习用简便方法计算时，怎样计算才简便呢，那么就要求我们老师教会孩子们简便计算的方法和技巧。孩子们懂得了方法还不行，还要学会技巧。那么凑整就是在简便运算中运用的一种最基本的技巧。比如在教学利用加法交换和结合律使计算简便时，先让学生观察所给算式中每个数的特点，哪些数能够凑成整百数整十数放在一起，这样计算起来更加的简便。在寻找哪些数能够凑整时，看看哪些数的末尾的数能够加起来得十的，一般就把那两个数凑起来。比如在运用简便方法计算564+37+36时，564和36能够凑整，那么就利用加法交换律这样简便计算564+36+37。看到个位的4去找6，而不是7，告诉学生这样的技巧才能大大提高学生的简便计算能力。
　　二、 教会估算，提高计算能力
　　在小学新课标中指出，培养学生的估算能力是学生的一项基本的技能，要养成学生估算的习惯。而学生会进行估算和养成估算的良好习惯，会大大提高学生的计算速度和计算能力。往往我们老师在教学过程中会忽略估算的培养，但如果你在教学中重视学生估算能力的培养，你会看到孩子们在计算中可喜的一面。在教学中我比较注重培养学生的估算意识，让学生在进行计算时先进性估算。比如在计算324×58时先让学生进行估算它的积的大致范围是大于18000，学生算出真正的积后在和18000对比，差不多的话就说明基本算对了，这样会减少学生的失误。
　　三、 每天一练，提高计算能力
　　在我两年多的实践中发现，坚持每天一练，可以大大提高计算能力。我现在所带的这班学生是我从二年级一直带上来的，现在已经准备升入五年级。在二年级的时候，没有坚持进行每天一练，就是上到那个内容就联习那个内容。在期末的时候再进行复习，但在期末考试中发现，学生大部分都是失分在计算题。明明在授课过程中学生已经学会这个学期的计算知识，为什么到考试又会算错呢？我进行反思，应该是虽然当时学生学会了方法，但由于缺少平时的联习巩固，学生只是浅层次的拾得，没有深入脑海中，过了一段时间又会生疏。认识到这一点后，学生升入三年级级后，我开始进行每天一练。也就是针对本学期的计算知识点，每一天早上学生来到学校后，在黑板上针对刚学的计算内容出5道题让学生花3到5分钟计算。而且老师必须当天完成批改和让学生完成订正，不会进行辅导。每次的期末考试，单纯的计算就有24分到26分。一个学期下来，学生的计算正确率有了很大提高，已经从原来考试的单纯计算题-5.7分降到了-3.6分，两年下来已经降到了现在的-1.2分。但是凡事都贵在坚持，这一项工作必须要持之以恒。经过两年的努力，学生对所学的计算知识得到了练习巩固，计算方法深深地印在孩子的脑海里，学生的计算能力得到了大大的提高。
　　四、 开展竞赛，提高计算能力
　　每学完一个计算知识，进行一段时间的每天一练后，就针对这个计算知识出题给孩子进行计算达人的比赛。比赛结束后对比赛中获满分的孩子进行颁奖。学生会得到一张计算达人的表扬信和一份小小的礼物。老师把表扬信拍照到家长群，让家长也知道孩子学习的成功。家长会鼓励自己的孩子还会转发到朋友圈炫耀，孩子也会觉得脸上有光会不断的进取。这时候是孩子们最开心快乐的时候，因为他的付出有了收获。而没有得到奖励的孩子也会更加奋发向上，争取得到奖励。
　　开展的每天一练，也会让学生感到厌烦。坚持一段时间后，很多孩子就会拖拖拉拉，不想写了。我的做法是，对所写的计算进行每周的评比。如果一周五天每次的作业都满分的话，就得到一张表扬信。到期末了，就看谁得到的表扬信最多。对表扬信最多的前十名孩子进行物质上的奖励。不要小看这张表扬信，它的作用却非常大。孩子们都在你争我抢的认真做题，生怕做错，力争每次的计算都正确。
　　通过这两个比赛，孩子们不再觉得计算是那么的乏味。对计算的热情提高了，计算的正确率也提高了。
　　五、 增强验算意识，提高计算能力
　　验算是检验计算结果是否正确的一个手段。往往会有老师和学生都会忽略对计算的结果进行验算，甚至觉得多此一举。甚至有孩子进行被动的验算，验算出来结果和题目的原数不同，也不明白自己的计算错误，不明白验算的目的。所以我们必须让学生明白验算的目的和作用，验算出来后如果结果和原题目的数字不同，那么就说明自己计算出错了，就应该检查看自己是哪里算错了。通过自己的检查可以发现自己出错的原因，不仅可以提高正确率，也可以纠正自己的错误方法，避免下一次的计算再出错。由于很多学生在计算中缺少验算的意识，那么老师就让几个在考试中取得满分学生介绍自己成功经验，为什么考试考得100分。很多孩子介绍说其实写试卷的时候也会出现错误，但经过检查验算后发现错误的马上改正过来才得到满分的。可见检查验算的重要性。有了其他同学的经验分享。考试失误的孩子也意识到这点，在今后的计算中也会更加的认真自觉的去验算。
　　六、养成良好习惯，提高计算正确率
　　很多孩子在计算的时候经常会看错数字抄错数，导致计算出错。还有些孩子是因为书写不工整不认真，比如7字写成1字，0字写成6字，导致自己看错数字，计算结果出错。所以培养孩子的良好的书写习惯非常重要。这就要求教师培养学生认真审题的习惯和正确书写的习惯。在平日的作业里，看到学生抄错题目后做特别的标识，让孩子意识到抄错题目的严重性。多展示一些优秀作业，让孩子们向榜样学习，期末的时候再进行优秀作业评比。
　　只有通过上述六个方面的努力，中年级学生的计算能力才能得到有效的提高。计算是一个永恒的话题，不同阶段呈现不同的特点，但方法都差不多，只要坚持不懈，在教学中不断的探索，定能提高学生的计算能力，提高学生的素养。