【正文】  【摘 要】 二十一世纪是一个人类文明高度发展的知识经济时代，也是一个人类竞争最为激烈的时代。是否具备良好的自理能力，已经成为中学生日后立足于社会的一个至关重要的必备条件。然而，由于受多种因素的影响，中学生自理能力日渐低下，已经成为我国社会一个广受关注且日益严重的普遍性问题。那么，培养寄宿制初中新生的独立生活能力就显得极为重要。怎样才能更快更好地为初中新生服务，提高学生的独立生活能力，需要班主任、科任教师一起寻找应对策略。
　　【关键词】 初中新生；自理能力；应对策略

　　宾州四中位于宾阳县城的西面，是一所城乡寄宿制初级中学。学校生源来自周边的蒙村、宋村、杨村、张村、蒙田村委和来自边远山区乡镇的部分进城务工农民工子女，从2017年秋学期开始连续三年就对进入我校的七年级新学生进行“初中新生独立生活管理能力”的问卷调查，结合学校近三年来对进入我校新生的跟踪调查发现发现大部分人的自理能力都很差，没有我们想象中的干净、整洁、朝气蓬勃。这个问题令许多老师感到很困惑，特别是班主任。为什么大多数学生在家里是父母的乖孩子，在爷爷奶奶眼里是孝顺的好孙子，在小学老师的心里是品学兼优的好学生。可是到了初中却是班主任头疼的生活不能自理的“邋遢王”。我们通过对8所城乡结合部寄宿制初中1000名七年级新生、100位七年级家长作问卷调查，对中学生独立生活管理能力进行了分析，发现这部分学生的问题出现绝大部分来自于自身家庭。
　　下面是对调查问卷的内容进行的分析：
　　在“让你自己选择的话你会选择寄宿制学校吗”这个选题里，不选择的同学有259人，不确定的有199人，无所谓的有213人，只有329位同学选择“会”。设置这个选题的初衷我们是希望学生能欣然接受环境的改变，但是调查的结果令人非常不满意，孩子们不愿意接受现状，并且不想改变现状，所以在新生生活中他们的自理能力就显得非常弱。
　　在“你在学校寄宿遇到的最大困难是（可多选）”这个选题里，不会洗衣服的有71人，不会整理自己的床铺有79人，做事速度太慢、紧张有402人，卫生工作做不好有170人，吃不惯学校的饭菜有445人，住宿条件不好，凡事都要排队等候，不方便、不习惯有304人，不喜欢集体住宿有209人，课外生活单调有221人，制度要求太多，不自由有273人，想家有234人。设置这个选题的初衷是通过学生对自身的管理能力有一个清醒的认识，从问卷调查的结果来看，七年级新生的自我管理能力需要学校引导，规划，并且要有一段时间的训练，才能形成良好的生活习惯。特别是“做事速度太慢、紧张”这点，学生需要从生活习惯、心理上进行疏导。
　　在“寄宿制学校生活对你的心情的影响”这个选题里，不影响的有375人；影响很大的有191人；不确定的有223人；无所谓的有211人。从这个选题学生的选项来看，七年级新生对寄宿制学校的生活一下子是不适应的，需要班主任，学校进行习惯性培养。
　　在“寄宿制学校生活对你的学习有什么影响”这个选题里，不影响的有654；影响很大，成绩提高的有219人；影响很大，成绩下降的有127人。
　　从影响心情到影响学习这是很自然的过程，再加上在生活上的不适应，部分学生很自然就会放弃学习，放弃自我。在七年级新生阶段如果学校、班主任引导不到位，对学生一生的影响是极其重要的。
　　一个独立生活能力不行的人，他还能成就什么大事！我们七年级新生走进校园，周一到周五完全脱离父母的照顾，自己打理自己的一切，包括生活、纪律、学习。有些同学认为只要学习好，一切都会好，老师、教官就会原谅，或者就会不追究了。殊不知，一个人生活都不能自理，那不就是妈宝娃吗？这样的一个人，成绩好，对社会能有什么好处，根本没有能力走出社会，服务于社会。所以，我们七年级新生要想将来能成就自己的事业，首先要从培养自理能力开始。现针对提高初中新生的生活自能力，采取以下策略：
　　一、加强宣传教育，建立健全培养机制
　　首先，应采取多种形式，大力加强培养中学生自理能力的宣传和教育，让自理意识的观念深入到每位老师、每位家长和每个学生的心田。主要形式有：开展培养自理能力的班会课。这种班会课要有计划地进行，第一周要求整理好自己的床铺，比如：被子要叠得有棱有角；床上用品排放整齐等；第二周整个宿舍要干净美丽大方；第三周要习惯成自然，每位同学都能自理，而不是需要其他同学督促；第四周……
　　对于家长，我们也一样提出要求。家长不能任由学生把自己换下来的衣服、鞋子等脏的衣物带回家，让家长帮忙。家长要切实做到监管的作用；教师要勤走宿舍、教室，及时指出新生的不足，帮助新生及时改进。
　　其次，在重视提高知识水平的同时，学校应通过各种活动提高学生的自理能力。
　　具体做法有1.每个宿舍长坚持早上、下午各检查一次；2.班主任坚持每天抽查一次；3.学校生活教官每天早上、下午检查并对做得不好的学生床位进行通报批评；4.总务处每周一进行一次卫生评比，重在内务的整理。班级里每周班会课上要及时总结，对做得好的宿舍和个人及时表扬，适当时候进行奖励；对做得不好的宿舍和个人及时指出不足，一定要相信做事情有总结才能有进步。
　　第三，学校应从培养素质、教会技能、养成自理习（下转第43页）（上接第44页）惯等方面入手，开设与自理能力有着直接关联的生活常识课。
　　具体做法：1.新生期间班会主题围绕学生自理能力来展开；2.开展一些活动，比如厨艺大赛，在班里展示；3.利用周日晚时间开展跳蚤市场，培养学生的自理能力；4.进行叠被子比赛等。
　　二、转变家教观念，放弃娇惯溺爱情怀
　　具体做法：1.召开家长会，展示新生刚到校时的内务情况与现在做得好的情形对比，与家长达成共识，让孩独立，周末在家做好监督责任；2.周末布置作业，围绕亲情，孝敬父母的主题，比如为父母洗一次脚、为父母做一次晚餐、为父母按摩、陪父母散步，特别是在家要做家务，且要自己整理自己的房间等等。
　　三、增强自信心理，勇于面对社会现实
　　首先，帮助新生在思想意识上摆脱衣来伸手、饭来张口等依赖性和懒惰的思想。通过开展丰富的课余活动来增强学生的自信心，比如：名人故事比赛；搜集古人孝敬老人的故事；网上查阅古今中外有名的名人求学故事；走进社区，开展各种有意义的活动等。结合每个月的节假日或纪念活动制定活动主题。比如：3月5日“学习雷锋日”，走进社区开展义务清扫街道；走进养老院陪老人聊天、打扫卫生；4月4日清明节，开展感恩活动等。
　　其次，中学生应树立良好的信心，勇敢地直面实际生活状况。
　　要求新生每周写周记，总结自己在生活、学习、纪律上的优缺点，最好是在班会上能大胆的讲出来，让自己意识到自己的不足，同时也让其他同学指出不足或优点。其实就是在班里形成批评与自我批评，在班里形成良好的风气，这样个人进步，班级也就进步了。
　　作为一名中学生，我们应做到无愧于社会、无愧于老师、无愧于家长和无愧于自己。我们就应该从现在开始，培养良好的自理能力，我们坚信，广阔的社会定有我们大有作为的天地！
　　参考文献：
　　[1]董丽媛. 农村寄宿制学生社会性情感学习研究[D]. 内蒙古师范大学， 2015.
　　[2]王晓岩. 教育的力量——引导教育[D]. [1]吉林省通化市职教中心财会教研室， 2012.
　　[3]王敏. 住校生和陪读生自理能力、学业成绩的对比研究[D]. 内蒙古师范大学， 2014.