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发挥语言艺术魅力提升课堂效果

 

【作者】 祝东福

【机构】 湖北省十堰市郧西县关防乡九年一贯制学校

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 在新课改和新课标背景下,小学语文教师应该把培养学生学习兴趣作为重点内容之一。实践证明,在小学语文课堂教学中,教师通过灵活运用课堂教学语言艺术,不但可以充分调动学生的学习欲望和兴趣,还能使学生更加积极主动地参与教学活动。为此,本文从利用生动的语言表达,丰富教学内容;利用艺术性的语言,营造良好的语境美;利用信息技术手段,加强语言艺术效果等方面,针对小学语文课堂教学中语言艺术的应用策略进行深入分析,希望可以有效提升小学课堂教学质量和效果。
  【关键词】 小学语文;课堂教学;语言艺术;运用;策略

  在传统小学语文课堂教学中,教师过于注重把基础知识灌输给学生,很少和学生进行沟通和交流,长期以往学生会觉得语文学习枯燥无趣。想要有效解决这一问题,教师需要对灵活运用课堂教学语言艺术。从教学实践得出,诙谐幽默、生动形象的语言,对于小学生来讲属于听觉上的享受,不但可以使学生感受到语文学习的快乐和愉悦,充分调动学生的学习兴趣和热情,还能使学生扎实掌握语言知识,提升学生语文学习质量。并且通过对教学语言艺术的灵活运用,可以有效缩短师生之间的距离,进而营造良好和谐的师生关系。因此,在小学有语文实际教学中,教师需要注重教学语言艺术的应用,通过幽默诙谐的教学风格、准确规范的语言表达、具有感染力的肢体语言动作、简练的教学内容,等等,来提升学生的语文素养和能力,使学生感受语文知识的魅力。为此,本文根据自己多年的教学实践与探索,着力对小学语文课堂教学语言的艺术性进行深入分析。
  一、利用生动的语言表达——丰富教学内容
  在传统小学语文教学中,教师都是利用“粉笔+黑板和讲述”的形式,这样的教学模式显得课堂氛围过于枯燥无趣,会使学生对语文学习产生厌烦的心理,在很大程度上对学生的学习质量和掌握知识程度造成影响,很难实现教学目标。因此,在小学语文课堂教学中,教师可以利用生动、形象的语言表达,引导学生对新字词进行认识和学习,对新课文进行理解。在生动、形象的语言表达引导下,学生可以对课文的故事情节进行更加深入的理解。并且,通过在幽默的语言表达下,可以为学生创建良好的课堂氛围,使学生可以积极主动的参与到教学活动中,调动学生的学习欲望和求知欲望,有效丰富教学内容,使学生可以在语言艺术的引导下,对课文中蕴藏的艺术性、文学性进行感受。
  例如,在讲解“乡村四月”时,针对小学生对于古诗词学习具有较大的难度,其中涉及到较多的生字词,学生在阅读时很难融入到诗词描写的景象中。如果教师仅仅对课文进行朗读,并进行对应的翻译,学生很难深入理解其中的含义。因此,在实际课堂教学中,我就先利用通俗易懂的语言,带领学生进入到诗词的情境中。如,教师可以提出问题:你们觉得春天是什么样子的?学生们在脑海中绘画出春天的模样。紧接着,教师可以把古诗内容进行引入:绿遍山原白满川,并进行翻译:山坡田野间草木茂盛,稻田里的水色与天光相辉映。通过这样的描述,可以使学生在情感上和作者产生共鸣,加深学生对诗词中的意境进行掌握和理解,提升教学质量和水平。
  二、利用艺术性的语言——营造良好的语境美
  在小学语文课堂教学中,艺术性的语言主要是指教师利用讲解,提升教学过程的艺术感。在艺术感的衬托下,为学生营造良好的语境美,以便于学生对课文内容进行理解,充分调动学生的学习欲望和兴趣。在语文教学中,听说读写属于重点内容,也是主要内容,而其中对教师所讲内容进行倾听是重中之重。因此,教师需要具备较强的语言表达能力,可以在实际教学中灵活利用各种语言,使学生可以有一种美的感受。若教师的语言表达能力较强,那么教师的教学内容会充满哲理和灵魂,可以指引学生从多个层面入手,来理解语文知识,使教学过程犹如播放电影一般,不断丰富学生的知识,还可以加深学生的体验,使学生可以对语文知识的艺术感和魅力进行感受。
  例如,在讲解“池上”时,我就先把一个情景描述给学生:夏天来了,在村边有一个池塘,池塘中的景色非常迷人,在池中有含苞待放的荷花,还有一些开放的荷花。这时,在小院子中,有一个小男孩蹦蹦跳跳的跑了出来,小男孩被荷塘的景象吸引住了,上了一条船,小船在池塘中荡漾,小男孩欣赏着荷花,又摘了个莲蓬,把自己隐蔽起来。在描述完该情境后,教师可以把该首古诗词进行引入,进而使学生可以从诗中小男孩的角度出发,对该首诗进行理解和感悟。通过这样的艺术性语言,可以有效激起学生对语文学习的兴趣和欲望,还可以有效提升学生的抽象能力。
  三、利用信息技术手段——加强语言艺术效果
  在新时代背景下,信息技术在教育领域中得到了广泛的应用。因此,在小学语文教学中,教师可以充分利用信息技术手段,为学生创建良好的学习氛围,进而充分调动学生的情感,加强教师语言艺术的效果。在图片、影像、音乐等元素下,教师把其和教学内容进行充分融合,可以为学生营造具有浓厚情感的学习环境,可以使学生有一个更加直观的体验,使学生可以在特定的环境下,对教师的语言艺术进行感受,进而有效提升学生的学习欲望和动力,使学生可以积极主动的进行语文知识的学习。
  例如,在讲解“慈母情深”时,教师可以给学生播放一首有关母爱的歌曲作为背景音乐,如“烛光里的妈妈”、“母亲”、“听妈妈那过去的事情”等,使学生可以在音乐的熏陶下,融入到课文情境中。紧接着,教师带领学生对课文进行有感情的朗读,对课文字里行间的美妙进行感受,使学生感受作者对母亲的感激之情、热情之情、崇敬之情。
  因此,在实际教学中,教师需要意识到语言艺术的重要性,并结合教学内容和学生的实际学习情况,对语言艺术进行灵活运用,进而为学生营造良好的课堂环境,使学生可以在生动、具有趣味性和活力的环境中积极主动的进行学习,有效提升学生学习质量和水平,为学生以后的语文学习和发展打下坚实基础。
  • 【发布时间】2021/10/9 14:32:45
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