【正文】  【摘 要】 新时期信息时代的来临，新媒体的出现给初中班主任工作带来新的机遇与挑战。近些年来随着“微信”这种新媒体的广泛应用，给初中班主任德育工作注入了新的活力，通过“微信”这一新途径和手段开展初中德育教育工作，会收到事半功倍的效果。文中就“微信”对初中班主任德育教育的作用以及利用微信进行班主任德育教育的途径进行探索，旨在为促进初中班主任德育教育水平的全面提升提供策略参考。
　　【关键词】 班主任；微信；德育；作用；途径

　　在新时期随着信息技术的不断发展，微信等新媒体和交友工具应运而生，并在我们工作生活中的很多领域得到广泛运用。在初中班主任工作中，德育教育是非常重要的一项内容，其不仅是一个孩子健康成长的重要保障，对学生的长远发展也具有十分重要的影响[1]。由此，初中班主任老师开展德育工作也要与时俱进，将微信等现代新媒体技术与班主任工作、学生教育教育有机融合，并以此来增强学生的道德认知能力，促进其德育水平的提升。因此，本文着力就微信对初中班主任德育教育的作用以及班主任日常工作中利用微信不断丰富德育教育内容，灵活开展德育教育活动等方面的策略进行探究。
　　1、以微信为纽带——加强师生之间的联系
　　在我们的传统教学模式中，无论是文化知识教学还是德育教学，教师往往都会选择通过灌输式开展教学，而在这一教学模式下，学生的主体地位往往难以体现，既不利于德育教学的顺利开展，也会导致学生与教师之间存在一定隔阂，导致师生间难以及时进行交流，长期发展下去，必然会对德育教育巩固走的开展产生严重的阻碍[2]。面对这一现实情况，就需要班主任教师充分结合现代信息时代新媒体的发展趋势，合理通过“微信”加强与学生的日常沟通，并以此为纽带加强师生之间的联系，微德育教育工作的开展奠定坚实的基础。例如，我在班主工作中就利用微信平台，通过主动与学生聊天，分享心情，交流心得，回答提问，互通新鲜信息等，来拉近与学生之间的关系。这种以互动的微信交流形式让学生感受到教师并不是他们学习与生活中的主导者，而是生活中的好朋友。这就要求班主任教师在此过程中要担任好良师益友的角色，及时关注学生生活与学习中遇到的问题，并及时通过微信互动解决学生的困惑，最大限度的降低与学生间的距离感，以保持平等互动、真心密切沟通。同时，借助微信这一纽带，教师也可以在课后及时通过微信发送语音、图片、文字等讯息，保持与学生之间的有效交流，延续课堂教学，提升学生的学习和老师的教学质量。
　　2、以微信为桥梁——及时掌握学生的心理活动
　　在现代生活中，微信已逐渐成为了网络时代重要的沟通桥梁，更在某种程度上成为了学生抒发情感、分享生活的窗口。但在初中班级教育中，往往还会存在一些性格内向、腼腆的学生，这些孩子在班级活动中往往会躲在大家身后，即便在日常交流中也缺乏勇气，难以与同学或老师进行有效的沟通与交流。他们普遍存在不愿意与人沟通、抵触参与班级活动等心理。针对存在这方面问题的学生，班主任教师就需要在日常开展德育教育工作的同时加强对这些学生的关注，并积极通过交流沟通为其进行心理疏导。在这一过程中，同样需要教师利用好微信这一桥梁，通过关注学生的朋友圈动态、关注的公众号文章等，及时了解学生的内心动态，进而通过主动沟通、表达理解等方式来拉近与学生之间的距离，建立信任，从而鼓励学生表达自己的内心想法。当然，在具体交流中，还需班主任教师注意方法，要放下教师的身段，以朋友的角色与学生开展交流，针对学生困惑的问题不要一味的以自我认知加以干预，要采取迂回的方式加以引导，进而通过心理距离的拉近，逐渐疏解学生的自卑胆怯或叛逆情绪，从而帮助学生树立正确的自我认知与价值观念。
　　3、以微信为平台——积极开展德育教育活动
　　在微信进入我们的生活以来，其功能时候则能够处于不断发展之中，作为现阶段受众面最为广泛的聊天工具之一，微信对初中生的影响也十分显著[3]。因而在初中德育教育的开展中，合理利用微信平台也成为了一个行之有效的方法。例如，我在班级德育教育日常工作开展中，就借助微信建群功能在班级内容建立一个班级群，并以此作为师生之间进行互动的平台，既可以由教师在其中分享教育信息以及德育教育的相关内容，也可以由学生发布自己在生活中的所见所闻、遇到的困惑或趣事等，进而在这一可以聊天互动平台上增进大家的交流，不断促进班级文化氛围的提升，并引导学生建立积极、正确的价值观念。同时，借助微信平台的优势，班主任教师也可以组织学生们开展演讲比赛、知识竞赛、辩论、咨询等活动。在这些班级德育教育活动的开展中，我组织学生结合自身存在的疑惑或问题进行讨论，从而充分展现自身的知识底蕴与独到见解；在活动开展中，我也发挥积极的引导与帮助作用，结合学生们讨论中存在的问题及时予以解答。在活动结束后，我还结合学生们活动中的表现进行深刻总结，通过话题的探讨将学生引导到德育教育中，以增进学生对道德的认知。
　　4、以微信为导线——指导学生形成正确的价值观念
　　在传统的班级德育教育中，教育方式、教育内容都过于老旧，注重说教，缺乏互动性与创新性，这就促使德育教学相对乏味，缺乏新意，难以激发学生的学习兴趣。对此，在新时期初中班级德育工作中，班主任老师就可以充分发挥在微信平台内容的丰富性及互动的及时性等优势，以此为导线“引燃”学生对德育知识学习的积极性与主动性。例如，我通过微信的推荐功能，对学生感兴趣的话题进行总结，进而在德育教育开展中巧妙的将这些话题融入其中，以激发学生参与课堂学习的兴趣，使其在课堂教学中能够能保持注意力的高度集中，提升德育教育的质量与效率。同时，借助朋友圈的转发功能，班主任教师也可以转发一些与德育相关的内容，使学生在潜移默化中受到熏陶，促进其道德认知能力的提升。另外，在借助微信平台进行德育教育的过程中，也需要教师向学生介绍微信交友存在的安全隐患以及微信推送信息中存在的误导言论等，加强培养学生的自我保护意识以及是非辨别能力。这一过程中我就通过真实案例的介绍来为学生普及相关的道德规范与法律知识，从而提升学生的道德认知与道德水平。
　　综上，在初中班主任开展德育教育的过程中，班主任老师需紧密结合时代的发展，合理利用微信的沟通功能来加强与学生的沟通，借助微信平台为学生展现更丰富的德育教育素材，从而促进学生道德意识、自律意识、自我保护意识以及法律意识的不断增强。
　　参考文献：
　　[1]常登位. 初中班主任基于微信开展德育教育的实践策略分析[J]. 考试周刊， 2019， 000（006）：184-184.
　　[2]闫绍伟. 微信平台对创新中职院校德育教育的作用分析[J]. 速读（下旬）， 2019， 000（001）：152-152.
　　[3]齐燕. 探讨如何利用微信开展初中班主任德育工作[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018， 000（044）：83-83.