【正文】 　【摘 要】 数学是初中教育阶段学生必学科目，也是“三大”基础学科之一，因此，初中数学在初中教育中就显得十分重要。本文首先叙述初中数学教学加强学生自主学习能力培养的意义，随后剖析目前初中数学教学中存在的问题与不足，最后详细阐述初中数学教学中培养学生自主学习能力的方式。
　　【关键词】 初中；数学教学；学生自主学习方式；初探

　　传统教学模式往往是教师讲、学生听，学生处于被动学习状态，导致学生对数学学习失去积极性和主动性，学习能力差，学习效果不理想。自主学习方式，是在传统教育方式上的变革和改进，是无数一线数学教师苦苦探索的成果。自主学习方式对开拓学生的思维、促进学生理解能力，创新能力，独立思考能力和自学能力等都有极大提升和推进。自主学习教学方式就是强调学生自主学习，彻底落实课堂教学以学生为主体，教师为主导的教学原则，充分发挥学生的主体作用，创建和谐、民族，生动活泼的课堂气氛，增强学生课堂参与度，激发学习兴趣。达到学生主动学习、学会学习、爱学习、善于学习的目的，使教学效果起到事半功倍的效果。本文笔者从自身教学实践出发，就初中数学教学学生自主学习方式探究谈几点个人的见解，供同仁参考。
　　一、初中数学教学加强学生自主学习能力培养的意义
　　（一）培养学生自主学习能力是初中数学教学的需要
　　初中数学对学生的逻辑思维能力、独立思考能力的要求比其他学科更高些，数学学科知识无需要求死记硬背，需要学生掌握知识点、数学规律和学习方法，对抽象的数学知识需要学生在理解中自我总结，不能被动接收老师讲解，所以良好的自主学习能力是学生学好初中数学必备的能力.
　　（二）培养学生自主学习能力是素质教育的需要
　　新课程改革追求的是提升学生综合素质，传统应试教育缺乏老师和学生的互动，课堂的主体没有归还给学生，一味追求分数的提升，把学生变成“做题机器”。所以，改变传统老旧的教学方式，建立轻松良好的学习氛围，督促学生学会自主学习，锻炼独立自主思考问题的方式，全面提高学生自主学习能力，是学生综合素质提升的重要途径，也是素质教育的重中之重，
　　（三）培养学生自主学习能力是当前社会发展的需要
　　当今社会百花齐放，各行各业都在飞速发展，不同学科和专业都在进行跨行合作和创新，不断追求突破和改革，社会急需创新性人才，所以，当今教育需要改变传统呆板的教学方式，培养学生自主学习能力，为社会造就更多具有创新性精神有用人才，为现代化建设打下坚实的基础。
　　二、当前初中数学教学存在的问题和不足
　　（一）学生缺乏学习兴趣
　　由于在长期应试教育下，学生被淹没在题海中，深感学习数学枯燥无味，缺乏学习信心，而导致学习数学没有兴趣，教学效果低下。
　　（二）学生以被动学习为主，忽略学习的主动性
　　在传统教学中，以课堂讲授及课堂练习为主，忽视学生的主观能动性，忽略发挥学生的主体作用。教学中常常采用“灌输”的教学方式，学生只能被动的学习，导致厌倦情绪，不想学习，甚至弃学。
　　三、初中数学教学中培养学生自主学习能力的方式
　　（一）改变教师教学观念
　　从各个角度来看，改变教师教学观念是培养学生自主学习能力的首要问题。教师应根据新课程改革要求，把教学的主动权还给学生，增加与学生交流互动的机会，全面地推行以人为本的教学模式，改变对学生的评价方法，多以鼓励的方式激励学生，由灌输式改为引导式、启发式教学，从传授者的身份变为引导者、组织者，教师只有先从观念上改变过来才能更好地培养学生自主学习的能力。
　　（二）培养学生自主学习意识
　　学生自主学习能力需建立在学生自主学习的意识之上，只有这样才能在学习过程中进行自主学习。初中数学抽象难懂，学生一时理解不了，就会产生畏惧心理，教师应该把握好学生学习心理，多设计有趣的题目吸引学生学习兴趣，再结合实际情况分层教学，激发学生学习积极性，创建良好的学习氛围，让学生敢于面对问题，并学会自主思考问题，建立自主学习意识，培养自主学习能力。
　　（三）激发学生自主学习的潜能
　　在教学中，教师应该因材施教，根据不同的学生基础采用不同的教学方式。教师要更新教学理念，探究新的教学方法，以学生为主体，从激发和培养学生的创新思维能力入手，使学生主动进行自主学习，有效发掘出学生的学习潜能，进一步促进教学效率的提升。
　　（四）教师在授课中进行有效引导
　　在传统的教学模式中，教师一般会在授课时将知识满堂灌输给学生，一味的让学生刷题、背公式，完全忽略学生在课堂上的主体作用。要提高学生自主学习能力，需改变传统的教学方法，注重对学生的教学引导。例如，在教学《轴对称、平移与旋转》时，教师可以引导学生自主进行讨论和探讨理解轴对称、平移、旋转的概念，加深学生对于相关知识的学习和理解。
　　（五）加强教学实践，推行图形结合的数学思维
　　数学是所有学科中抽象性较高的科目，因而导致学生在学习过程中存在为难情绪。因此在教学中教师要加强实践教学，推行图形结合的数学思维，多观察认识图形，引导学生找数量间的关系和规律，多让学生进行有目的、有针对性的数学练习，之后再由教师对相关题目进行讲解，以提高学生的数学解答能力。例如，在教学《函数及其图像》中，向学生灌输图形结合的解题方法，并给予学生信心，敢于面对数学难题，从而提高学生数学能力。
　　综上所述，为适应新时代课程改革要求，落实素质教育，提升学生综合素质，培养学生自主学习能力，教师在教学中应废除传统教学观念，创建新的教学方式，将课堂还给学生，以培养学生自主学习意识入手，开展各种有趣的学习活动，提升学生学习数学的兴趣，全面挖掘学生的学习潜力，有效锻炼学生动手能力，自主思考能力和自主创新意识，全面提升学生的综合素养，为培养优秀的具有创新精神的新型人才而努力奋斗。
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