【正文】  【摘 要】 考虑到低年级学生的思维和学习能力尚未形成，教师在教学过程中应当采用简明直观的教学方式帮助学生掌握知识，培养学习思维，完成教学任务。绘本故事作为一种与时俱进的新的教学方法，可以用一个个色彩鲜明，清晰易懂的小故事帮助学生理解道德与法治这门课程的意义，用学生乐于接受的方式教会他们是非对错的评判标准。
　　【关键词】 绘本故事；小学道德与法治；运用策略

　　教师面对低年级学生，并不适合用过于繁复的文字公式教学法。低年级学生无法在短时间内集中精力阅读理解大段文字，他们更多能接受浅层表象的内容。而采用绘本故事教学，能让学生从生动的图画中直观地感受道道德与法治的魅力。教师在教学过程中循序渐进地引导学生，把学生的思维带入深一层面的理解，发散学生的学习思维提升教学质量。把绘本故事作为联系小学道德与法治和学习的纽带，对传统教学模式进行创新。
　　一、用绘本来提升学生的积极性
　　低年级学生学习最大的弊病就是面对晦涩的文字无法集中精力，他们更容易被鲜明的色彩和有趣的故事打动，图文符号也更容易在学生的脑海中留下深刻印象，帮助学生长久记忆。小学道德与法治这一门课程本身就有知识晦涩、不易理解记忆的“先天缺陷”，而传统课堂的教学模式又是教师站在讲台上口干舌燥，学生坐在讲台下面昏昏欲睡，学习效率难以有效提升。相较于传统教学，低年级学生更容易被鲜明的色彩和有趣的故事打动。以此，教师可以开展小组比拼，看一看哪组学生找出的绘本细节最多，不仅提升了学生的积极性和课堂参与度，而且有助于更深一步教学的推进。以学生找到的细节为切入点引出本课的《道德与法治》内容，更易于学生在自己的劳动成果上接受新知。
　　比如，在“生活中的小马虎”一课中，教师可以将动画片与课本绘本故事相结合，向学生介绍经典动画片“邋遢大王”。这部动画片在当代低年级学生中普及程度不高，对学生来说很有新鲜感，将邋遢大王的故事和课本上绘画的小故事结合在一起教学，向学生科普不良好的生活习惯和学习习惯的危害，起到警示教育作用，这样既可以提升学生学习学习积极性，也可以加强课堂关注度，增强学习的趣味性，弥补课堂的单调和空白。由此可知，将绘本故事与动画片相结合，能更好的将小学道德与法治的知识点呈现出来，让学生在形象的绘画和动画展示过程中，产生共鸣，自觉对标看齐和纠正坏习惯，真正落实立德树人的育人教学目标。
　　二、用绘本故事提升学生道德素养
　　低年级学生尚未形成对世界清楚的认知，易于接受引导，形成正确的三观认识。教师可以利用低年级学生对绘本故事中丰富多元的图画的兴趣高的特点，将简明有趣的插图与学生的日常生活、行为举止联系起来，使学生能够增强代入感，更直观地了解学习要点，提升道德素养和生活技能，强化学生对道德与法治这门课程的理解。此外，教师不能仅局限于课本，应当贴近学生生活，整合学科资源，在有限的教学时间中给学生提供更多有趣的课外绘本故事，将课外绘本中的精华与课内绘本知识相结合。这样，在教学实践中不断创新，提升教学技能，丰富学生的精神德育世界。
　　比如：在“这样是爱整洁吗”一课中，教师可以给予学生一定时间，让他们带着问题寻找绘本之中的不同之处：男孩在打扫完教室后，衣服脏了但是教室干净了？然后在进行引导性教学，培养他们良好的班集体责任感。同时，教师还可以表扬班级中班级责任感强的同学，拿现实生活中的榜样与绘本中的小男孩当作正面案例，这样不仅加强学生对本课学习内容的印象，而且可以激发学生们以班级形象为己任的观念，加强班级管理，争做班级小主人，促进学生的全面发展。由此可知，教师在教学实践中，要不断创新教学，提升教学技能，将绘本故事促进小学道德与法治育人的效用最大化，不断丰富学生的精神德育世界，寓教于乐。
　　三、用绘本故事来提升学生学习效率
　　据观察，不仅仅是小学道德与法治这一门课程，在众多低年级学生所需要学习的课程中，大部分学生的学习效率很低，尤其是对需要记忆的部分，学生的抵触情绪很强烈。美国知名心里实验结果说明，人们对图文的记忆力深于文字。艺人易烊千玺也曾在访谈中说，把大段的台词分成小块转换成图片，更容易整合记忆。对低年级学生来说，绘本故事简单明了，能够更好引起共鸣，深化对知识点的理解；而且，有助于培养学生的自学能力，减轻日后学生的学习负担，提高学生学习技能。
　　比如：在《道德与法治》课本的小故事《坚持才会有收获》当中，教师可以让学生花极短的时间自读绘本，再适当提问引导，帮助学生在绘本故事中找到共鸣。在阅读绘本后，教师可以提问：你认同故事中小男孩的做法吗？生活中大家有没有类似的经历呢？如果你在生活中遇到类似的情况，你会怎么做呢？以此展开话题，让学生踊跃回答。在《小水滴的故事》中，教师通过多媒体素材，以小男孩和小女孩的生活环境为切入点让学生有共鸣，设身处地地思考，学会感同身受。在拓宽学生思路的同时，有助于培养学生的自学能力，强化学生的学习主体地位，减轻日后学生的学习负担，提高学生学习技能。由此可知，绘本故事在小学道德与法治的有效运用，不断启迪学生思考，发散他们的思维，从而更好的掌握教学知识点，提升学生学习效率。
　　结束语
　　总而言之，随着时代的进步，教育工作者不能再讲小学道德与法治的教学局限于课本，而应当以绘本故事为媒介，不断创新教学方式，深入浅出地引导学生，从而不断提升学生的积极性、道德修养以及学习效率，构建更加高效、更加精彩的道德法治课堂。
　　参考文献：
　　[1]周利亚.相约绘本，快乐成长——论绘本在小学道德与法治课教学和好习惯培养中的作用[J].求学，2020（36）：75-76.
　　[2]李明霞.解读美丽绘本，演绎精彩课堂——融入绘本故事，开启小学道德与法治教学的新视窗[J].当代家庭教育，2019（27）：67.