【正文】  【摘 要】 在初中数学教学中应用信息化教学策略，整合信息技术和教学内容，使用多媒体设备、信息技术让数学知识简单化、形象化，不仅可以激发学生对于数学课程的热爱，还可以帮助学生理解复杂的数学知识，提高教学质量。初中数学教师应重视信息化教学策略的应用，推动我国数学教育事业发展。 　
　　【关键词】 初中数学；信息化教学；策略

　　迅速发展的现代信息技术使得信息化教学在数学教学中扮演着越来越重要的角色，信息化教学以其独特的优势弥补了传统数学教学的缺陷，成为未来数学教学的发展趋势。本文分析了初中数学教学中存在的问题，并提出了初中数学教学中信息化教学策略的应用。
　　一、初中数学信息化教学的意义 　　
　　随着信息技术的更新换代，其应用的领域也日益广泛。教学领域与信息技术的结合由来已久，信息技术的引入，极大地提升了教学的效率和质量。微课、慕课、翻转课堂等新型教学模式的出现正是教学与科技有机结合的最好体现。信息技术将逐步实现教学课堂的数字化，从根本上改变传统教学的模式。所谓的信息教学就是指以信息技术为手段，以先进的教学理念为基础，以多样化的方式，实现教学内容安排、教学活动开展、教学效果评价的信息化和数字化。信息化教学的作用主体是教学过程，其目标是实现教学的信息化，其研究的主要问题是如何利用信息技术来提高教学的效率和质量。信息化教学的特点和优势是教学情境的创设，可以使学生在学习过程中有效提高自身的思考能力、合作交流能力和实践应用能力。信息化技术与数学教学的结合具体表现在：教学过程中信息资源的融入；信息技术与数学思想、数学原则的有效结合。在初中教学过程中融入信息技术将有效提高教学效率和质量，激发学生学习数学的积极性和学习潜能。初中数学教学与信息技术的结合主要表现在三个方面。首先，教师利用多媒体设备、网络等信息资源开展教学活动；其次，教师通过慕课等信息化课程模式为学生提供教学资源；最后，通过对教学内容进行信息化加工，丰富教学内容，改善学生的数学知识体系。 　
　　二、初中数学课堂教学中存在的问题 
　　初中数学知识内容相对来说比较繁杂，其所涉及到的层面会比较广，开展数学教学活动不但可以培养学生们的逻辑思维能力，还会增强学生们的数学知识储备量。但是目前我国初中数学教学活动中所存在的问题种类极多，这导致学生们的数学能力发展受到了阻碍，无法强化自身的综合素养。
　　1、教学气氛沉闷
　　我国所选用的传统数学教学方式具有一定的强制性，通常老师需要先论述出相关的知识点，在对其知识点理论进行证明，最后在运用习题，帮助学生们巩固知识。如此反复，不断的重复，长此以往，学生们学习数学知识的兴趣以及热情就会受到不良的影响。学生们的学习兴趣变得尤为低下，整体数学教学课堂气氛烦闷，学生们会对数学知识产生一定的抵触心理。且目前我国初中数学应用题和其实际生活之间的联系不够紧密，老师只会为了让学生记住相关的数学知识点而设计数学习题，并不会关注学生们对该知识内容感兴趣的程度，学生们长期处于题海状态下学习数学各类知识，会对其产生厌烦的心理，这会在无形之中阻碍数学老师教学工作的开展。 　　
　　2、教学内容复杂 　　
　　数学这门学科的学习难度比较大，需要学生们具有极强的数学基础知识，同时具备一定的解题思维能力。我国原本的数学教学课堂中，老师会在黑板上进行习题的讲述，这会浪费很大的教学时间，除此之外，老师无法更为完整的书写出相关数学知识的内容，导致其书写结果不够精确。这种抽象的数学知识会给学生们的理解带来很大的困难，学生们无法掌握其知识内容。 　　
　　三、初中数学课堂教学中信息化教学策略 　
　　随着我国信息水平的提升，信息化的教学方式逐渐成为了我国教学事业发展的主要源动力，将其教学方式推广到初中的数学教学课堂上，可以优化其原本的数学教学状况，简化其教学流程，帮助老师们更好且更快的完成其相应的教学任务，培养出高素质的数学人才。利用信息化教学模式来整合数学知识内容，构建一个较为完善的数学知识系统。 　
　　1、利用多媒体丰富授课方式 　　
　　过去单一的教师讲、学生记的授课方式让数学课堂变得枯燥无味，不仅不利于学生数学学习兴趣的培养，还降低学生学习效率。教师可以利用多媒体设备丰富数学授课方式，用信息化的先进技术吸引学生上课兴趣，提高学生学习能力。教师还可以做图文结合的函数模拟实验，让学生在直观的观看过程中了解不同函数概念的区别与作用。利用多媒体设备进行动态数学知识点演示，可以吸引学生兴趣，给数学课堂增加趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中高效学习数学知识。 　
　　2、信息化处理数学知识点 　
　　部分数学知识点较难理解，教师可以采用信息化教学策略，信息化处理数学知识点，让数学知识点变得更加通俗易懂，有利于学生深度理解数学知识。教师可以采用信息化教学策略，利用数形结合的办法帮助学生理解函数的图像和性质。教师应用信息化教学策略将抽象的数学函数变得生动形象，将复杂的函数理论变得通俗易懂，不仅加强了学生学习积极性，也提高了教学质量。
　　3、信息化建设知识点系统 　　
　　数学的学习非常注重系统性，学生要对数学知识点有一个系统的把握，这样才能真正学会数学。但是在实际学习中，学生往往忽视建立系统的知识架构。教师可以使用信息化技术，建立知识点系统，将数学知识分模块整理，每一模块下列相应知识点，并配以相应经典例题，对于数学公式也可信息化处理，给学生呈现一个清晰系统的数学知识架构，帮助学生高效学习。 　　
　　信息化教学在初中数学教学中的应用有重要意义，它提高了学生数学学习的积极性，为学生提供了更多的平台和条件，丰富了数学教学模式，提高了教学质量，应成为未来数学教学的发展趋势。 　　
　　参考文献：
　　[1]探索多媒体在初中数学教学中的高效应用[J].唐海华.中国教育技术装备.2016（23）
　　[2]信息技术在初中数学教学中的运用[J].王永平.新丝路（下旬）.2016（11） 　
　　[3]多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].杨松.西部素质教育.2017（02）