【正文】  【摘 要】 优良家风是中国传统文化中的重要内容。将优良家风纳入道德教育范畴内，增强学生对优良家风的践行意识，对提高学生的道德综合素养有重要的作用。本文结合优良家风与道德教育相融合的优势，深入分析了优良家风与低年级道德教育的融合路径。通过本文的研究可以有效的提高学生对优良家风重要性的认识，并且对低年级道德教育的实施提供更多的研究思路和现实依据。
　　【关键词】 家风；低年级；道德教育

　　优良家风的传承不仅是道德的约束，更多的是一个家庭的文化底蕴的积淀与沿袭，对一个家族而言，优良的家风可以内化为家族品质，让人们自觉地将其作为行为标准与处事原则。优良家风的传承对践行社会主义核心价值观有重要的作用。当前优良家风的学习与传承已经成为了各地学校在道德教育中的重要内容，学校要不断的探索新的家风传承教育的教学模式，强化优良家风对学生在道德提升方面的作用。
　　一、优良家风与道德教育相融合的优势
　　1、增强学生对道德教育的认知
　　传统家风的教育往往更加依赖学生家长在日常生活中的点滴教育，使家风教育逐步潜移默化的影响学生的行为处事。但是随着家风教育与道德教育的融合，学生能够得到更加系统化的家风教育，改变过去零散的细节化的学习方式，从而增强学生对道德教育的认知，深化学生的道德意识。
　　2、提高课堂道德教育的感染力
　　家风教育与课堂教育的融合不仅体现在教学内容上，而且要体现在教学形式上。教师可以采用多种教学方式改变传统的宣教式的家风教育，增强学生对家风教育内容的感染力，学生能够利用现代技术与设备更加真实的感受到道德教育内容对于真善美的弘扬以及对人生价值观塑造的重要性，从而自觉的践行道德理念。
　　3、利于道德教育向家庭的延伸
　　道德教育不能仅仅停留在家庭或学校中，而要构建完善的生态教育模式，让学生能够在家庭和学校中接受无缝衔接的道德教育。优良家风教育不仅能够帮助学生了解家风的起源和传承，认知践行优良家风的大家风范，而且也能够在家校环境下自觉的践行道德规范，严格要求自己的行为，提高道德教育的效果。
　　二、优良家风与低年级道德教育的融合路径
　　1、利用多元化的教学方式，调动学生的课堂参与度
　　教师要抓住低年级学生的心理特点，利用多元化的教学方式，让学生能够通过色彩，动画，视频等多种方式，调动对家风教育学习的积极性。教师也可以加强课堂互动环节，引导学生进行讨论，并且让学生根据家风的学习进行课堂情景剧表演等，这些方式都能够调动学生的课堂参与度，让学生抓住家风教育的精髓，并且自觉的调整自己的行为。比如在进行“忠厚传家久，诗书继世长。”的家风教育时，教师可以用短片的形式向学生展示著名人物的家庭环境，让学生认识到家中的书是最美的装饰品，而记在心里的书是最值得炫耀的财富，从而教导学生树立正确的价值观。这种更加直观的教育方式，可以提升学生的学习热情与积极性。
　　2、将家校合作纳入课程体系，拓展更多的教学模式
　　当前很多学生都已经将家校合作纳入到教学活动计划中，但是目前大多处于摸索的阶段，甚至部分学校的家校合作模式给家长造成了一定的负担，不仅没有起到家校联合教育的作用，反而影响了正常的教育效果。因此在优良家风教育的过程中，教师要创新家校合作的模式，让学生能够在家长的参与下更加深入的认识到家风对于家庭的影响。在这个过程中教师要特别注重对教学效果的监管，杜绝流于表面的教育。
　　3、强化道德教育的实践内容，丰富综合素养的评价
　　家风教育与道德教育的融合必须要建立完善的评价体系，除了对学生理论知识的考核外，还要加强对学生综合素养的评价，强化道德教育的实践内容占比，从而敦促学生更加积极的践行相关的教育内容，增强自身的综合素养。比如在进行“勤俭持家，清清白白做人”的家风教育时，教师可以让学生自觉地去发现生活中浪费资源的行为，并且及时的进行纠正。让学生养成随手关灯，节约用水，节约用纸等生活习惯，并且将这些行为准确到考核与评价体系中。学生良好的生活习惯的养成将对其未来的发展奠定良好的基础。
　　结语：通过本文的研究可以发现，优良家风的传承不能仅仅依靠家庭的力量，学校作为组织道德教育的重要平台，必须要发挥自己的作用，将优良家风的传承纳入到思想道德教育内容中，提高学生对家风的感触与认知，并且自觉的践行相关的行为规范与道德要求。教师要注重创新教育的方式方法，创新家校合作的方式，尽可能的为学生提供一个良性互动的教学环境，提高优良家风对学生的教育作用。
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