【正文】  【摘 要】 上个世纪英国著名教育专家东尼·博赞（Tony Buzan）首次创建思维导图。思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具。它图文并茂，将各级主题的关系通过相互隶属与相关的层级图表现，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。它能充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。本文着重从思维导图在英语教学中的意义入手，着重分析思维导图在英语阅读教学中的应用，以期构建初中英语教学新方法、新思维。
　　【关键词】 阅读教学；思维导图；应用

　　思维导图是一种非常有用的思维工具，它是大脑放射性思维的外在表现，是一种将思维以及知识结构图像化具体化的过程。它主要是利用图画、色彩和代码等图文并茂的形式来增强大脑的记忆效果，促使学生的关注焦点集中在图形上。思维导图充分运用大脑机能来进行英语知识的学习、记忆以及阅读等过程，能够开启学生大脑的无限潜能。
　　由于初中生正处于思维活跃，易于接受新知识、新事物，且充满好奇心的阶段，因此，在初中英语教学中运用思维导图是十分明智的选择。结合教学实际，主要谈谈思维导图在阅读教学中的应用。
　　一、思维导图在阅读教学中的优势
　　思维导图以放射性思考为基础的收放自如方式， 是一种展现个人智力潜能的方法，可提升思考技巧，增强记忆力、组织力与创造力。思维导图可以让复杂的问题变得非常简单， 简单到可以在一张纸上画出来，让人一下看到问题的全部并对问题加以延伸。因为思维导图能把人们看不见、摸不着的想法外显出来， 所以学习者可以无限次地使自己原来的思维过程和知识结构得以重现，并且可以把自己的思维过程和知识结构拿出来与别人进行共享、交流， 进而进行反思、总结，从而使学习者对于自己的认知能力和认知活动能够有更深刻的了解， 使其综合思维能力和元认知能力得到提高，并逐渐成为能够进行自我指导和自主学习的学习者。具体到阅读教学主要有以下几个方面（1）有助于学生从整体上认识和把握整篇阅读文章。（2） 有助于学生对知识注入更多的自我思考。（3） 有助于调动存储在学生大脑中的英语知识，激活学生的思维。（4） 有助于学生发散性思维和创造性思维的形成，提高分析问题、解决问题的能力。
　　二、思维导图在阅读教学中的具体应用
　　传统的阅读教学，不少老师往往只注重向学生传授词汇、语法等语言知识，造成学生过多的关注语言知识，而忽视对文章整体意义的理解。在讲解阅读理解时，教师只是将对答案和讲解相关习题视为重中之重，教师的分析取代了学生的动脑思考过程，因此学生往往只是机械地从文中寻找问题的答案，没有真正与所读教材进行互动和交流，限制了阅读能力的提高。思维导图的使用，正好能够解决这样的问题，它的应用包括课前、课中、课后和课外。（一）课前使用思维导图 。在课前使用思维导图的时候，教师首先应该结合教学内容和教学目标制作科学的思维导图，在学生阅读语言材料之前将其展示给同学们，并对其中所涉及的各个部分之间的联系加以概括，以此来帮助学生对语言材料有一个逐步的了解。这样，学生在对阅读材料进行学习的时候，才能够更好的对其中的内容进行感知。在此基础上，教师还应该就阅读材料中的知识点与难点和学生们共同理解，使其能够对所学知识点更好的掌握。（二）课中使用思维导图。教师在课中使用思维导图进行教学的时候，应该将学生主体的位置充分体现出来，让每一位学生通过阅读语言材料来对思维导图进行制作，然后将各自的思维导图展示出来，并指出各个部分之间存在的联系，展示对阅读材料的整体理解情况。教师要对每一位学生的思维导图进行分析，然后与学生共同理解阅读材料中的知识点和难点，对学生所提出的不理解的问题给予指导，以此来让学生们更好的掌握所学内容。（三）课后使用思维导图。课后使用思维导图的时候，首先应该阅读所学材料，学生回答教师根据阅读材料内容提出的问题：再次阅读所学材料，师生共同理解阅读材料的语言知识，突出重点、分析难点；再次阅读所学材料，学生根据自己的理解制作思维导图，出示各自的思维导图，指出各部分之间的联系，展示对阅读材料的整体理解情况，教师帮助学生调整阅读理解上的偏差，学生修正自己的思维导图，运用思维导图的提示复述阅读材料，如果需要，运用思维导图的提示背诵阅读材料。（四）课外使用思维导图 相对于课前、课中、课后使用思维导图来说，课外使用思维导图要简单的多，主要体现在两个方面，一是使用思维导图进行课后复习，主要是针对课堂上遗漏的知识点进行拾捡；另一种是使用思维导图进行课外阅读，这样能够不断锻炼自己的阅读能力。
　　总之，思维导图是一种直观教学方法。作为课堂辅助教学手段，它能有效地帮助教师完成教学任务，改善教学效果。对于教师来说思维导图是教学技能和策略，是每一位教师都应掌握的并能熟练应用于教学实践中；对于学生而言，思维导图能促使学生整合新旧知识，建构知识网络，勾勒文章结构，从而整体上把握作者思路和梳理关键信息，更好地理解和学习英语，进而提高学生的自学能力、创造性思维能力和团结合作能力。教师在教学过程中应有意识地把思维导图运用到教学的各个环节，发挥其最佳功效。