【正文】  【摘 要】 本文从高中英语课堂互动教学的含义，互动教学的组织形式，互动教学的步骤，互动教学要把握好的事项进行阐述如何构建有效的课堂互动教学模式。
　　【关键词】 高中英语；课堂教学；互动模式；探究

　　在高中英语课堂教学中，老师要审时度势抓住时机努力营造浓厚的教学氛围，创造纯英语环境，注重情感反应，用爱去呵护学生。用灵活多变的教学方法，使学生积极参与到课堂教学活动中来。创建教师启发、学生质疑、小组讨论、相互交流、练习评定的教学模式，在师生互动、生生互动的学习氛围中愉快的学习，提高学习效果。
　　英语是一门基础文字学科，需要通过互动或交流的形式来学习，以获得语言的内化过程。在过去传统英语教学中，采用教学音标，学语法，强记单词和词汇。这种教学方式完全是以教师为中心，填鸭式的灌输，学生处于被动学习状态，成为机械接受知识的容器，学生的创新思维，创新精神无从发挥。教学是一种师生互动的双边活动，必须通过学习主体的积极参与、体验和实践，才能更好地完成教学任务。因此，在高中英语教学中要获得较理想的教学效果，培养出新型的具有创新精神的人才，必须实行课堂教学改革。英语教学要从高中学生的心理和身理特点出发，并遵循英语学习规律，从改变学生的学习方式入手，通过听、说、玩等多种方式，多种活动去培养学生对英语学习兴趣，以达到提高英语教学效果的目的。因此，探究高中英语教学方法势在必行，也是当务之急。本文就如何构建高中英语互动教学模式谈谈自己的见解，与同仁共勉。
　　一、英语课堂互动教学的意义
　　课堂互动教学模式是在教学改革中探索出来的一种新的教学模式，它废除了传统教学模式中“填鸭式”、“一言堂”教学方式。这种教学模式有利于培养学生创新思维能力和创新精神，有利于培养适应现代化建设需要的新型人才。课堂互动教学就是师生之间，生生之间相互沟通，相互合作，共同学习的一种新型教学模式。能充分发挥学生的主体作用，体现教师的主导性。有效培养学生自主学习能力，独立探索能力，增强学生在课堂教学中的参与度，能有效提高英语课堂教学效果。
　　二、采用多种形式开展英语互动教学
　　开展英语互动教学可采用各种不同的，丰富多彩的形式进行。具体实施如下：
　　1.开展小组表演活动。通过学生扮演各种角色把英言形式与实际意义结合起来，增强学生对知识的理解和记忆。现行英语教材中编排了较多的交际性活动内容，教师也可以根据学生生活实际编排相关内容的题材供学生进行表演，把玩和学习融入一起，增强学习的趣味性，让学生在学中乐，乐中学，获取知识。比如开展猜谜语、做游戏、信息交流等等，小组成员分别扮演各种人物角色进行表演。如新目标Go for it Unit 1 My name is Gina一课中可以开展用英语“介绍家人”活动，内容可以介绍家庭成员简介。提高这些活动把语言形式与实际意义结合起来，一方面激发了学生学习英语的积极性，另一方面激发了学生的创新思维，提高了学生的英语语言表达能力。
　　2.开展小组集体探索活动。开展小组集体探索活动有利于培养学生的团队精神，发展求异思维，集思广益，相互学习，取长补短，共同提高。在集体活动中，通过分析、比较、概括、推理等思维活动，有利于学生总结语法规则，实现知识飞跃。
　　三、英语互动教学的步骤
　　1、小组讨论。在学生自学、初步感知的基础上，开始小组讨论。在课堂上，小组汇报自学情况一般控制在15分钟左右。各小组的成员用英语汇报自已的预习情况，主要回答本课的学习目标和自学目标，组内成员轮流提问，小组长把各各组员在自学中遇到的问题总结起来，让大家一起思考、讨论；最后各小组长把组内不能解决的问题归纳起来，以便在组际交流时共同解决这些问题。
　　2、小组交流。在小组讨论后，由小组代表在全班交流发言，汇报该组对知识的理解程度，并提出本组的疑难问题。经过一阵激烈的讨论后，学生对课文的内容有了更深刻的理解。教师要让学生大胆地、尽情地交换各自的看法，使学生能积极主动地获取知识，提高他们的自学能力，这样既能培养学生团结合作的精神，克服了被动、旁观、胆怯等不良现象。
　　四、英语课堂互动教学中应注意的问题
　　1、注意激发调动学生学习的积极性，营造宽松愉悦的课堂氛围
　　教师是学生的组织者、合作者、引导者和参与者，在互动教学中，教师要设法营造一个宽松、和谐、民主的课堂教学氛围，创设引导学生主动参与的课堂教学的环境，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容中受到激励和鼓舞。这样可以最大限度地激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲，变得积极、开放和自信，以达到学好英语的效果。
　　2、营造纯英语环境，摆脱汉语的干扰
　　首先，教师要客观地看待汉语对英语的影响，适时有效地进行中英文的对比分析，合理利用汉语对英语学习的迁移作用，让学生在比较中完善和深化对英语的认识。在互动教学中，教师若能够因势利导，善用对比分析，就能取到事半功倍的教学效果。其次，在课堂互动活动中，教师还要鼓励学生用“不完善”的英语大胆表达自己，允许他们适当地使用汉语来表达完整的思维发展的连贯性。而只要这种思维发展不被打断，那么一旦他们的英语语言知识有所进步，就能够带动英语语言技能的提高。
　　3、教师要用爱去呵护学生，建立和谐的师生关系
　　在互动教学中，教师要用爱去呵护学生，赢得学生的尊重，学生喜欢老师，也就自然喜欢上老师上的课，想学老师所教这门课，学习起来就无拘无束。老师通过问一问，肩上轻轻拍一拍，一个鼓励的眼神，一句赞扬的话语，把老师对学生的爱，对学生的信任，无声无息的传到学生的心中，学生会受到莫大的鼓舞。因此，教师要随时读懂学生，让学生在轻松愉快的课堂教学活动获取知识和技能，使课堂成为“放飞心灵”的互动天地。
　　总之，在教学改革中教师要与时俱进，改变教学观念，勇于探索课堂新教法，采用各种有效措施实施互动教学，使学生真正成为课堂的主人，培养学生的创新思维能力和独立自学能力，完成为党育人，为国培才的历史使命。