【正文】  【摘 要】 在初中体育课堂中实施趣味教学法，有利于提高学生学习兴趣，增强学生体育参与意识。教学中，我们应丰富教学内容，更新教学方法，让学生在多样新颖的活动中积极参与。
　　【关键词】 初中体育；趣味教学法；应用

　　趣味教学法就是以增强课堂趣味性、愉悦性为目的的一种强调学生学习兴趣、促进主体作用发挥的教学方法。而体育作为重要的素质教育平台，在其中实施趣味教学法，更能激发学生参与兴趣，增强学生主体能动性。虽然体育集娱乐、游戏和艺术特性于一身，课程内容丰富多彩、生动有趣，但必须发挥趣味性特点才能深受学生欢迎，才能起到最佳教学效果，既能激发学生学习兴趣，又可以更好地落实教学目标。下面，我结合多年实践的初中体育教学，谈谈趣味教学法在其中的应用。
　　一、丰富课堂教学内容，夯实趣味教学基础
　　传统体育教学，不仅方法简单，而且在内容方面也是较单一的，常常就是完成其中一个项目。而在全面践行新课改的当下，即使课堂内容不多，但围绕此项目而开展的体育活动也是较丰富的。当然，这与我们教师自身素质是相关的，自身习得的体育知识或能力多，在课堂教学设计中自然就“心中有粮”，拿得出手。这就为我们实施趣味教学法奠定了很大基础。我们知道，初中学生好奇心强，对很多事物都想动手尝试，在体育课中大多数会表现得非常积极，特别是新颖有趣的体育知识或活动，更能促进强调兴趣的产生。例如，在课堂教学中，我们结合教学内容整合一些如啦啦操、舞蹈、跆拳道、武术、马加术、街舞等新型的运动方式于其中，就能有效调动初中学生学习兴趣，增强学习积极性。在这样愉悦趣味的课堂中，学生主体作用自然就会充分发挥出来。而且我们围绕教学内容设计的活动，更能促进教学目标的实现。
　　当然，要实现这样的教学效果，我们体育教师要提高自身素质，特别是科技迅速发展的今天，我们要想满足学生需求就必须要不断给自己补充新鲜的知识，使自己多才多艺。多才多艺的教师可以让学生在学习过程中学到全面丰富的知识，拓宽学生的视野。为此，我们要不断参加学校内外的培训，“走出去”，提高自己实践技能，提升专业水平，实现自我价值的提升。并且不断探索趣味性教学，掌握多种教学方式并且在课堂中加以运用和实践，促进趣味性教学在体育中的应用。
　　二、创设愉悦民主教学氛围，多关心帮助学生
　　成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。在体育教学中实施趣味教学法，更需要我们创设愉悦民主教学氛围。这样的氛围不仅能给学生心理自由与安全的环境，还能让学生大胆练习技能，没有任何心理“包袱”。落实到体育教学中，我们要在通过标准正确地演示动作教学中，加上丰富的表情、诙谐幽默的言语，生动地讲解，快速吸引学生参与，并让学生不断模仿探索动作，把握动作要领，增强动作表象。当学生在实践时，我们要充分尊重学生的课堂主体地位，在课堂中践行师生平等的原则，与学生打成一片，和学生成为朋友，主动询问了解学生在体育课中有什么样的困难以及学生在哪些项目有特长有潜力，着力培养学生特长，解决学生困难。这无形中也给学生一种关爱，让他们感受到体育课堂中的愉悦和民主。
　　三、趣味游戏入课堂，教学方法多样化
　　爱游戏是学生的天性。抓住这个特征，我们就可在体育教学中整合游戏，让趣味游戏入课堂。但游戏的选择，必须要根据教学内容来进行，不能仅为取悦学生而忽视游戏进课堂的根本目的。例如，在进行长跑耐力训练的时候，教师可以采用蛇形跑，穿越障碍跑，相互追逐比较谁更快的形式，这样学生们在游戏中提高身体素质，得到充分的锻炼，并且还提高学生的学习兴趣；在进行肢体力量锻炼的时候，教师可以采用“实心球投准”“小球赶大球”，小组比赛比较哪一组投得远等方式，使学生们在轻松愉快的课堂氛围中学习，更能让课堂活力四射。实践中，我们应针对不同的教学选用不同的教学方式，让教学方法灵活、多样、有趣。我们发现，在体育教学中，多种项目交叉进行的方法能全面锻炼学生身体素质，因此，我们可将教、学、玩有机融合，采用一些跑跳类游戏，竞技类比赛代替传统的跑步、跳远训练，使教学更有趣味性。如耐久跑、长跑，可以采用各种趣味性游戏或比赛形式，抓住学生好玩的天性，使单调枯燥的耐久跑变的有趣味，如跳远训练，可进行“兔子跳”、“蛙跳”比赛，在比赛的时候把跳远的技巧交给学生。游戏与竞争总是分不开的，有游戏、就会有竞争，在激励时我们应尽可能地满足学生好玩、好动、好表扬的需要。
　　四、运用多媒体教学，更新教学手段 
　　随着“班班通”工程的全面实现，以多媒体为核心的现代教育手段走进了教室，为我们体育教学提供了强有力的工具支撑平台。我们知道，多媒体不仅能营造动静结合、图文并茂的教学情境，还能化解动作难度，给学生清晰的动作表象。因此，在教学中，特别是理论教学中，我们应充分运用这种手段，不仅有更新方法之“新颖”，更能让学生提起学习兴趣。我们知道，纯理论的知识学生更难以接受，如果将多媒体引入实际教学中，利用flash动画，专业讲解，专题分析，可以让学生提高兴趣，尽快的掌握运动的基本知识，掌握动作要领，规避错误，从而使学生在提高体育知识的同时掌握正确合理的运动方法，避免受到伤害，而且学生通过观看比赛开阔了眼界，可以树立一定的目标并为之努力。例如，在篮球技战教学中，我们运用多媒体将NBA视频呈现给学生，更能促进学生在自己心中偶像的刺激下产生学习兴趣。
　　总之，抱着趣味教学法之务实态度，我们就可以在体育教学中收获更多。不仅能让学生运动兴趣增强，形成终身体育意识外，还能让学生感受到学习快乐，达到体育这块素质教育平台更多培养意义要求。
　　参考文献：
　　[1]蒋晓峰，浅谈趣味教学法在初中体育教学中的应用[J].新课程，2017年。
　　[2]刘铁，初探体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].当代体育科技，2017年。