【正文】  《语文新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“让学生在生活实践中学会写作。”怎样让我们的学生易于动笔，乐于表达，在生活实践中学会写作呢？近年来，我在作文教学中增加了“读一读”、“说一说”、“改一改”等方面的训练，激发学生的写作兴趣，以此来提高学生的口头表达能力，同时也能训练孩子们的写作和修改能力。
　　一、激发写作动机，提高写作兴趣
　　培养学生的写作兴趣和自信心，是写作教学的重点。如果想让学生爱写作，那就要从学生的身边事入手，从学生的生活实际出发，寻找好的契机，好的素材，让学生在交流中获取成就感，这样才能打开孩子的话匣子。尽量要让学生多说自己看到的事物。 
　　我在教学《亲身经历的一件事》这一课时，借助冬天的第一场大雪，引导同学们：“同学们，现在让我们回忆一下去年冬天的那场大雪，谁还记得我们做了什么有趣的事情呢？”有一个男孩儿兴奋地说：“老师，我记得去年下大雪的时候，我们玩了一节课呢，还请爸爸妈妈们来帮忙做雪雕。”经男孩儿的一提醒，好多孩子都想起去年冬天的那个热闹非凡的场面。有同学这样说道：“在那个让我难忘的冬日午后，在爷爷、奶奶，爸爸、妈妈共同努力下，我们班修筑了一个雪房子，雪房子的旁边还搭了一个狗窝和鸡窝，还在门上贴上了对联，我是真佩服大家的创造力和想象力。经过所有家长们一个下午的精雕细琢，一个喜庆、丰收的农家小院展现在我们的操场上。下课了，我和同学们围着我们的雪房子转来转去，跑来跑去，不时地还提醒低年级的小朋友们不要来搞小破坏。”又一个孩子说：“放眼望去，看那边三学年的雪人，大脑袋，胖身子，看上去多么可爱啊！”“四学年的地球、长城吸引了所有人的目光，六学年的企鹅家族展示着冬的魅力……再看看操场上飞奔的小伙伴们，那才是真正的快乐天使。忘记了冷，忘记了累，在操场上欢呼着，奔跑着，一个个小脸上洋溢着幸福的笑容。”这让学生知道作文就在身边，在我们身边发生的大事小情都是我们最好的作文素材。只要我们拥有一双会细心观察的眼睛，再插上一双想象的翅膀，我们都将成为生活中的小作家。
　　二、贴近生活实际，培养写作能力
　　我们每一次的习作内容及主题都是对周围事物的认识和感想，是对我们在学校生活和社会生活中的真实纪实。因此，我们的习作教学一直注重引导学生关注生活中的大事小情，因为只有热爱生活，才会从生活中悟出各种道理，在写作中才能表达真情实感。只有这样，我们的学生在写作中就能说自己想说的话。
　　我在教学“宽容”这一习作时，先借助班级里同学之间最近发生的一件不愉快的事件，做为本节课的教学契机。因为这件事全班同学都知道，这样在交流中就会有话可说，但老师要选择合适的语言来导入话题。
　　“同学们，最近有让你感到不开心的事吗？”这时同学在思考，有的想说，但出于某种原因又把头低下，装作思考状。我又说道：“看来，我们同学相处得很和睦啊，在你们之间没有摩擦，这让老师感到很欣慰。你们想听听老师的烦心事吗”？这样一下调动起学生的好奇心，变得积极起来。我选择了一件因误解而让我错怪朋友的事，这件事一直让我很内疚，没有机会对朋友说声对不起。导出课题：宽容因为我讲的很真诚，很快就感染了学生们。借此机会，我让学生谈谈自己对宽容的理解。
　　生1：宽容是劳累时的一杯清茶。
　　生2：宽容是你摔倒时伸出的一只温暖的手。
　　生3：宽容是雨天为你撑起的一把伞。
　　生4：宽容是误解时的一句“对不起”。
　　这又让我们再次感受到写作本身就是为生活的感悟而写。它不应该被各种任务所取代，不应该被枯燥所感染，不应该被平淡所填满。当我们把这个目的弄清楚，再由老师精心设计的场景再现，先带动学生情感，再鼓励学生用排比句安慰别人，情已至，话已满。在此情形下写出的排比句就会少了幼稚，多了成熟。水到渠成！另外也让学生明白“人情练达即文章”的道理。
　　三、鼓励想象，激发思维，让学生敢于创造
　　“能写简单的记叙文和想象作文”；“写想象中的事物”；“运用联想和想象，丰富表达内容”；“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”，这是《语文课程标准》对学生作文提出的新要求。想象是带孩子飞翔的翅膀，想象也是孩子的天性，如何利用孩子的想象力是新课标下作文教学成功与否的关键。
　　在教学《小小发明家》一课时，让学生根据准备好的材料在小组内大胆想象，讲述自己想发明创造的东西。就这样，《智能跑鞋》《未来世界》《多功能书包》《多功能笔》……就悄然来到我们的身边。在教学中，我先引导学生画设计图，再让学生说一说自己的设想，让孩子们彻头彻尾地感受一次当一个小小发明家的切身感受，从而对孩子也是一次印象深刻地教育。再比如教学《假如我是科学家》一课，我首先让学生对比这两个题目：说说《假如我是科学家》和《我是科学家》这两个题目有什么区别？很显然一个是想象，指的是未来；一个是说现在已经是科学家了，是记叙文，那么假设自己是科学家，是不是就会把我们带入奇妙无比的科幻世界。
　　在作文教学中，我们要放开手脚，还给孩子们一块净土，让孩子们自由驰骋。期待着，通过我们的努力，让所有的孩子能“我手写我口，我笔表我心”，让所有的孩子的“喜笑怒骂皆成文章”。