中国学术文献网络出版总库

手机也能上知网 上手机知网,随时随地畅游知识海洋!请手机访问:wap.cnki.net

手机知网客户端
知识出版物超市平台推广
辞书大典广告

节点文献

浅谈信息技术在历史教学中的应用

 

【作者】 尹 丹

【机构】 湖北省十堰市第五中学

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 要真正落实义务教育阶段历史课程的改革提出了的新要求,教育教学手段的采取在其中起着至关重要的作用。应用现代信息技术手段教学是提高教学质量的必不可少手段。
  【关键词】 信息技术;历史教学;必要性;地位;作用 

  当今世界正在发生广泛而深刻的变化,当代中国正在发生广泛而深刻的变革。全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观的公民,是时代发展和社会前进的需求,也是青少年自身成长和全面发展的需要。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。怎样真正落实对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求?教育教学手段的采取在其中起着至关重要的作用。现代信息技术手段为教育教学提供了可靠的保证和依据。应用现代信息技术手段教学是提高教学质量的必不可少手段。
  一、现代信息技术手段在历史教学中应用的必要性 
  国家基础教育课程改革纲要(试行)强调:“教学过程要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合;逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术手段具有直观性、图文声像并茂、大信息量、大容量性的优势,它能创设和展示形象、直观、生动的体验情景,为学生提供内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料,有利于学生更为全面、准确把握历史,正确地感悟史实获取真知。大力推进现代信息技术手段在历史教学过程的运用,发挥其优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力工具,是教育教学发展的时代要求和必然选择。 
  二、现代信息技术手段在历史教学中应用的地位和作用 
  在历史教学中正确运用现代信息技术手段辅助教学,能够突破传统的教学理念和教学模式,有利于激发学生自主学习的热情和发挥学生的主体作用,对学生感悟与体验历史能力的培养也有不可替代的作用。 
  1、信息技术有助于历史学习情境的再现 
  学习历史、认识历史人物和事件应放在特定的历史背景下进行,完全用现在人的观点去衡量历史是不科学的。历史学习情境的再现在历史学习中是非常重要的。历史课程标准明确指出:“积极发挥网络资源的作用。现代信息技术的发展,为历史学习提供了更为便捷和更加丰富的信息来源。有条件的地方和学校,应充分利用各种与历史学习有关的计算机教学辅助软件、多媒体历史课件、远程教育中的历史课程,互联网提供的历史教育网站、历史资料数据库和图书馆、博物馆网站等,以获取丰富的历史学习资源。”充分挖掘现代信息技术手段在历史教学中应用功能既是学生历史学习的需要,也是历史课程本身特征决定的。在讲解历史事件及人物时,大量的文献资料、视频、音频文件为我们在现历史真相提供了有力的佐证。如讲《甲午中日战争》这一节内容时,可播放电影《甲午风云》中的这样几个镜头:邓世昌等北洋水师官兵海上奋勇抗敌,壮烈殉国;慈禧太后筹备六十大寿庆典,大肆铺张;李鸿章下令北洋水师“避战自保”;北洋水师在威海卫全军覆灭。许多内容不单是讲出来的! 
  2、信息技术可以实现资源的有效整合,真正起到教育的作用 
  历史课程标准明确指出:“通过义务教育阶段历史课程的教学,学生能够掌握中外历史的基本知识,初步掌握学习历史的基本方法和基本技能;对人类历史的延续与发展产生认知兴趣,感悟中华文明的历史价值和现实意义,养成爱国主义情感,开拓观察世界的视野,认识世界历史发展的总体趋势;初步形成正确的世界观、人生观和价值观,为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础。”学生学习过程是一个复杂的过程,是一个融知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观于一体的宏伟工程。网络进入课堂,转变了传统的师生观,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。为学生提供了更为广阔的自主活动的空间和时间,学生可以主动地探索未知空间,丰富自己的知识。学生的历史知识并不一定是一无所有,并且他们总是用已有的知识衡量即将得到的新知:同时,历史知识不一定总是要教师讲解才能获得,历史教学应具有开放性,应重视体验性。由于历史学科固有的过去性、客观性、复杂性和意识性的特点,既使学生感到陌生,教师也难以用语言讲清,而运用多媒体教育技术,可以变抽象为具体,变无声为有声,调动学生各种感官共同作用以强化感知,或帮助其建立起地域空间想象能力,解决了过去许多教师“巧妇难为无米之炊”的苦衷。教师通过创设情境,提供学生资源网站,让学生根据问题进行自主学习。学生在网上查找资料、解决问题,主动性得到充分的发挥。这种基于网络环境的媒体教学,教师由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的组织者、引导者,学生知识的建构者、学生健康思想情操的培育者。学生的地位由知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体,成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者,教育的真正作用彰显出来。 
  总之,信息技术与课程的整合在教学中有很大的应用潜力,充分运用信息技术手段,能优化课堂教学结构,大大提高历史课教学的实效。信息技术手段辅助课堂教学是对传统历史课堂教学模式的一种补充和发展,运用信息技术手段教学也是课堂教学发展的必然趋势。但我们也要注意到信息技术手段决不是万能的,信息技术能否在教学中发挥作用,完全取决于教学内容和教学过程的需要。真正认清信息技术手段在历史教学的作用和问题,才能真正的发挥信息技术手段教学的优势。 
  • 【发布时间】2021/10/9 17:58:13
  • 【点击频次】37