中国学术文献网络出版总库

节点文献

小学语文教学模式转变 在小学语文教学中的作用研究

 

【作者】 周 娟

【机构】 湖南省衡阳市珠晖区童星小学

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 自从新课改以来,小学语文的教学模式发生了天翻地覆的变化,这些改革和变化一方面促进了教育事业的发展,使其散发出旺盛的生命力;另一方面,这些教学模式的转变对于学生的整体素养有了更大一步的推进,越来越重视学生的地位,对于学生的培养讲究的是全面发展,改变了以前唯成绩论的传统教学模式。本篇文章就小学语文教学模式转变在小学语文教学中的作用研究展开叙述。
  【关键词】 小学语文;教学模式;转变;作用

  小学语文教学模式的改变对于整个语文教学质量有了质的提升,教学模式更加和时代的发展相融合,采用更加先进的教学工具,对于教师的考核和整体水平要求越来越高,对于学生的主动性和独立思考的能力也是教学活动中重点关注对象。小学语文教学模式的转变,让人们看到革新的重要性,也意识到与时俱进和开拓创新在教育事业中的重要性。下文将围绕实现分层教学、促进了教学质量的提升、学生主体地位的提升,培养了学生独立思考和合作意识、实现趣味性教学,激发了学生学习的积极性这三个方面详细阐述。
  一、实现分层教学,促进了教学质量的提升
  在传统的教学模式中,教师采用的教学模式就是针对全班学生一个教学安排,这种教学方式对学生危害很大,它没有考虑到学生学习的差异性,在课堂教学中真正可以跟上教师步伐的人只是一部分学生,导致教学质量达不到估计的要求。但是在现在的教学中,语文教学模式兼顾到每个学生,教师采用的是分层教学方式,既可以兼顾学习基础好的学生,也可以考虑到基础弱的学生,根据不同的学生设置不同的教学计划,既可以使学习弱的学生基础知识得到巩固和提升,又可以使学生基础好的学生向更高的层次去发展,并且鼓励学习基础弱的学生看学习好的学生看齐,整个班级呈现出一种你追我赶的学习氛围,很大程度上提升了教学质量。
  例如,在现在教学过程中,教师根据学生的学习情况可以设置不同的教学活动,像在学习《》一课时,对于基础弱的学生,教师可以先让他们去学习文章中的字词,理解重点词汇的意思,然后再深入理解文章。而对于基础好的学生,字词方面他们已经没有任何问题,可以直接让他们从文章的结构、写作思路以及文章的思想感情着手,并且可以提议这些学生可以帮助教师去带动基础弱的学生共同学习,可以传授给他们一些学生的方法,帮助他们及时解决学习中遇到的问题,实现整个班级的大赢。
  二、学生主体地位的提升,培养了学生独立思考和合作意识
  在传统的教学模式中,一般都是教师在讲,学生在听,在记笔记,学生却很少主动去提问,从客观意义上来讲,学生更像是教师推着在前进,给人的感觉是被动式的学习。但在目前的教学模式中,却有了很大的反差,实现了“我的课堂我做主”的教学模式,锻炼了学生的独立思考的能力,同时也是培养了学生在学习中如何实现合作共赢的能力。
  例如,在上课前期,教师可以让学生自己去设置自己喜欢的课堂,只要可以解决掉学习任务中的这些问题,学生开始集思广益,设计出自己喜欢的课堂。在课堂教学活动中,可以看到每个学生活跃的身影,学生在课堂中你争我抢的发表自己的意见,教师则是在学生偶尔思想遇到卡顿时提醒他们,引导他们,充当的是引路人的角色,而非以前的“保姆”式的形象了。在这个过程中,学生自己开了学习的新天地,每个人都要自己的见解,在遇到问题时,他们会讨论,遇到难题时,他们会合作完成,打破了以前蒙头读书的习惯,增强了他们的自信心,使他们的思维更加灵活。
  三、实现趣味性教学,激发了学生学习的积极性
  趣味性教学模式也是现在语文教学中的一个亮点。在以前的教学过程中,几乎所有的教学目标都是在课堂中完成的,而现在教师采用趣味性的教学模式,一是开阔了学生学习的场所,使学生走出教师,可以在操场上完成一堂语文教学,可以走进大自然,感受大自然的美,锻炼学生的观察能力。总之来说,趣味性的教学模式给学生学习带来了许多趣味,并且和教师独具特色的教学模式相互辅助,提升了学生学习的积极性,使学生爱上语文的学习。
  例如,在以前语文作文《我最喜欢的一种活动》上,教师一般都是在教师中给学生讲,我最喜欢的活动是什么,我为什么喜欢这个活动,这个活动让我收获了什么,还是让我快乐了......但是在现在的教学中,教师可以通过统计来选出最受学生欢迎的一种活动,通过举办这种活动,让每个人参与到其中,真真切切的去感受,这个活动的规则,是怎么实现的,在活动中每个人的态度是什么样的,我在这个活动中收获了什么......通过这种趣味性的教学模式,激发了学生的想象力,使学生觉得作文不是什么难事,只是据实的写出自己的所见所闻所感,让学生语文写作变得更加容易。
  结语:小学语文教学模式的转变对于学生的影响很大,对于教育事业的促进作用很强,希望在今后的教学过程中,可以不断的完善现有的教学模式,不断创新,让学生学有所成,学有所思。
  参考文献:
  [1]方海春.浅谈新课改下小学语文教学模式的转变[J].中华少年,2019(3):58-58.
  [2]古丽娜·阿努瓦尔.小学语文教学中分层教学模式的运用[C]//2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会.2018.
  • 【发布时间】2021/11/5 14:37:17
  • 【点击频次】282