【正文】  班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。它不能局限于单一的层面上，也不能局限于某一部分，它必须有层次、有深度、有广度。我们班主任是自己所在班级文化建设的主要设计者和实施者，那么，广辟蹊径、切实有效地进行班级文化建设就是班主任义不容辞的职责。
　　一、让教室成为净化心灵的家园
　　苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，教室是学生生活和学习空间，教室的物质文化氛围不仅体现了班级的精神风貌，而且直接影响到学生的心理健康，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，使学生不知不觉、自然而然的受到熏陶，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发学生爱班爱校的热情。
　　在班级环境布置中，我充分发挥学生的主体性，在设计的过程中，我并不是一切都做主，而是让学生做真正的设计者，我仅给同学提一些建议。布置时让全体学生一起动手，剪的剪，画的画，贴的贴。在大家一起努力下，“学习园地”、“光荣榜”、“我的理想”、“图书角”、都一一美化，成了教室里最亮丽的风景线。这样，设计和布置的劳动过程，本身就是一个教育过程，让学生自己去体会美，去体验审美的情趣，比单纯的说教要好多了。同时积极地发挥了学生的主人公意识、培养了学生的创造力，增强了学生的责任感。一举多得，可谓一种极好的教育方法。另外，我还充分发挥班级文化的教育功能。班主任应注意把教育的意向、教育的目标等通过具体物化的充满情趣的环境设计和布置充分表现出来，从而达到在班级文化环境建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。美化班级物质文化，我具体从以下几个方面入手：
　　1、注重黑板报设计。在形式上注意了与教育环境的和谐，注重了对衬美和结构美，并且力争做到与黑板上方的标语搭配，相互映衬，再者从内容上，墙报的设计更是注意了对学生的影响，做到不流于形式。墙报的内容从各个学科的学习到思想教育，从趣味知识到文体内容，可谓丰富多彩，使黑板报充分发挥它的教育作用，并成为锻炼学生能力的一个有效平台。    
　　2、精心装点教室。我努力让每一面墙壁都说话，都能微笑，都能育人，催人进步，让整个教室洋溢着文化的气息；我们让教室的面面墙壁都散发出孩子们朝气蓬勃、积极向上的气息，创设极具人性化教室环境。因此，我们结合学生的年龄特点，在教室的每一面墙壁开设一个个充满情趣的小栏目，不断激发学生的求知欲望，增强学生的自我约束，自我管理能力。
　　例如：我的理想——可以把学生优秀的习作、漂亮的图画、精心制作的手工等成果展示出来，使学生体验到成功的快乐，作为展示他们才能的一个小舞台。还有的学生以剪报的形式，把一篇篇优美的文章及一些丰富的知识让全班同学共享。
　　我比谁强——结合班级的班规，比一比谁得的星最多，然后满十颗星爬一个台阶，看看谁先能到顶峰，谁最棒，激发学生的上进心，促进良好班风的养成。
　　我的梦——把学生的获得的荣誉、学习上的点滴进步通过生动活泼的图表形式展示出来，让部分优秀的学生带动其他学生不断进步，不断提高，形成一种浓浓的竞争、向上的氛围。
　　3、加强图书角的管理。书是知识的海洋，我们给学生营造一个充满情趣的书香班级，激发学生读书的愿望，让书籍伴随学生的成长，书成为学生的精神食粮，成为学生的知心朋友。因此，我们充分挖掘课外阅读的资源，鼓励学生捐献自己家里的书籍，不断充实班级图书角，扩大学生的阅读面。为激发学生的阅读兴趣，我们开展了一系列的读书竞赛活动：如交流读书心得，课外知识大擂台，评比“读书之星”等，通过多种形式的读书活动，让学生的阅读充满生机，充满情趣。同时我们放了一些棋，如：象棋，围棋，五子棋，丰富了学生的业余爱好。
　　教室的每一块墙报、每一个角落都具有教育内容，是班级的“眼睛”。富有教育性的班级环境文化能陶冶学生的情操，沟通师生的心灵，激发学生的学习积极性。教室成了学生展示个性特长的大展台。不仅使许多优秀生找到自我感觉，满足了自我表现的欲望，甚至连一些平时不被老师同学关注的“灰色学生”，也有显示其闪光点的机会，获得了成功的喜悦，增强了自信心。
　　二、让人文制度成为学生行为的标杆
　　班级是全班师生共同的“家”。科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一个重要内容，是良好班风得以形成的有力保证。对于一个良好班级的形成，必须要有适合本班的切实可操作的制度。基于此，为了得到大家的认同，我们结合学校制定让每位孩子参与班级目标的确定、管理和评价。集思广义，积极采用学生、家长的建议，首先确定班集体的名称“博彩班”，寓意通过同学们的拼搏努力，可以收获精彩的人生，班训：“人生能有几回搏，此时不博何时博”时刻提醒自己在学习的道路上不要懈怠，班级口号——“勤学、自信、互助、创新”，班级目标：“不求人人成才，但求人人成人”，根据我班的特点，音乐才子董嘉俊还自己编词，自己谱曲——《我们出发了》作为班歌，大家共同打造了“活而不乱”的班级特色。
　　1、没有规矩，不成方圆。班级制度要突出“自主”、“自律”，要结合学生的年龄特点，制定出相应的班级管理制度，重要的是班级管理“以人为本”，重在引导，而不是强制性惩罚。班规涉及多方面内容，有些成文，有些不成文，但大家达成共识，而且条款不多，主要分“思想和仪表”、“纪律”、“出勤”、“卫生”、“学习”这五个方面，还针对每位学生的实际状况，对以上规范进行变通，如在“纪律”一栏，对性格外向、好动的孩子提出遵守课堂纪律、不影响别人、发言热烈等要求；对性格内向的孩子提出上课能发言就可加星等要求，一个星期评定一次。早读时由值日班长评价，早读认真的及时加星，不认真的通过批评教育，扣除相应的星。总之制度严慈相济，严的合理、适度，我们还在墙上醒目的地方粘贴提醒的词语，例如：“今天你努力了吗”，温馨提示：“你的脚边有垃圾”，“嘘，有人在学习”。
　　2、从己做起，落实班规。制度一经制定，就必须下功夫落实。落实是一本难念的经，我们首先从自己做起，通过自己的言行去影响和教育学生。每天早上我们一走进校门就会检查班级包干区干净吗？走进教室都会进行一番巡视，窗户有没有打开，垃圾有没有及时倒掉。如果学生忘记完成了，我就会帮他们把这些事做好，然后找这些没有尽到职责的同学谈话，提醒他们下次别忘。其次是要一视同仁，怀着同样的感情去严格要求他们，用广阔无私的胸怀去爱所有的学生，使所有的学生都能在班级整体进步中得到发展。无论是学习好的同学，还是学习不够好的同学，只要有谁违反了班规，我们都会进行教育批评。
　　总之，鼓励同学们向优秀生方向努力，做一个有理想有目标的学生，提高自身的素养，做一个高品位的人。制度并不是责备惩罚我们的同学，而在于向同学点明你的缺点，以便能及时的更正，向更好的你努力发展。
　　三、让学生在实践中改进，在集体中成长
　　开展丰富多彩的活动，可以增进师生之间，生生之间的理解、团结、帮助甚至能平等地友好相处，增强班集体的凝聚了，形成一种使人奋发向上的气氛。
　　1、开展有教育意义的班团会。例如：3月5日雷锋日，我们班开展向雷锋同志学习的主题班会，让同学们收集有关雷锋同志的感人事迹，有的同学画了雷锋照贴在了墙上，有的同学讲了许多雷锋的故事，有的同学做了雷锋简报等等，同学们都被雷锋的“螺丝钉”的精神所鼓舞，例如：母亲节时，我们开展“感恩活动”，让学生们心存感恩，感谢母亲，感谢老师，感谢祖国，感谢所有关心和帮助自己的人。例如：5月11日，“神十”的顺利上天，历史再一次谱写了我们中国的新篇章，让学生们观看“天宫课堂”，探索太空的奥秘，并且开展了“中国梦”主题活动，鼓励同学们放飞梦想。
　　2、加强户外运动，强健体魄。充分利用大课间的时间，让学生动起来，我根据北方冬冷夏热的特点，丰富了学生的活动内容，例如：冬季，我班开展踢毽子，跳绳，拔河，二人三足，接力赛等比赛，既锻炼了身体，又增进了同学们之间的友谊，还利用体育课进行溜冰，抽冰嘎等冰上活动，利用课间带领学生们做冰灯，做雪雕，体现了集体的力量。春季，学生们可以做广播操，跳健美操，跳竹竿舞，丢手绢等活动，使学生们劳逸结合。 
　　班级文化建设是个古老而又年轻的话题，我们作为班主任，只有用思考去预约教育的美丽，在不断的实践中创新，在教育改革中找准方向，才能给孩子们多创设自主发展的空间，张扬他们的个性，让孩子们在鲜活灵动的班级文化中，逐渐养成良好的习惯，净化他们的心灵，才能真正实现班级文化建设在育人中的功能。