【正文】  【摘 要】 经济的进一步发展使得网络资源在学校教育当中得到了一个越来广泛的应用，新课改强调信息技术在教学过程当中的应用，在发挥信息技术教学优势的基础上来营造一个多样化的教学氛围可以带动学生的有效学习和主动学习，网络资源在小学语文当中的应用可以带动语文学科教学的变革，因此，本文主要探讨利用网络资源进行小学语文高校效教学的研究。
　　【关键词】 网络资源；小学语文；高效教学

　　在网络时代，人们可以利用网络资源获取更加丰富的知识，以便捷的方式通向全新的智慧，将网络资源引入到小学语文教学当中能够为提高语文教学的效果拓展一个新的途径，因此，教师应该采用科学的策略在小学语文教学中运用网络资源。
　　一、利用网络资源进行小学语文高效教学的意义
　　多媒体集文字、影像于一身，将网络资源引入到小学语文教学之中能够以更加生动的方式呈现语文知识，从视觉和听觉的角度出发给予学生新鲜的学习体验，充分发挥信息技术辅助教学对于带动教学效率提升的价值。另外，利用网络资源进行小学语文高效教学能够将学习的话语权交还给学生，让学生在网络资源的辅助下成为学习的主体，在变革传统的语文教学模式的基础上挖掘学生对语文学习的潜力。最后，网络也能够为学生的学习提供多样化和开放性的资源，从而在拓展学生语文知识视野的基础上锻炼学生的语文思维。
　　二、利用网络资源进行小学语文高效教学的策略
　　（1）以网络媒体为基础，创建趣味性语文教学情境
　　教学情境是引导学生自然的进入到课堂教学当中的重要方式，网络资源在语文课堂当中的引入为多样化教学情境的创设提供了新的途径，因此，教师应当在进行小学语文教学时以网络媒体为基础创设趣味性的语文教学情境。
　　多媒体网络资源可以将多种形式的媒体信息结合在一起，从而更加灵动的呈现语文知识，在进行《猴王出世》这篇课文讲解的时候，教师可以这样设计教学活动：“同学们，大家一定都知道孙悟空吧，西游记当中的孙悟空是一个勇敢无畏的猴王，接下来我们要学习的这篇课文就是《猴王出世》，首先让我们通过一段影视资料一起来回顾一下孙悟空的形象。请大家认真观看，然后再来说一说自己对于孙悟空的看法。”教师将多媒体应试资料引入到了小学语文教学当中，结合具体的教学内容引导学生在调动视觉器官和听觉器官的基础上进行了对人物的了解，多媒体影视资料能够为学生的学习创设一个趣味性的环境，接着教师再邀请学生来进行分享，有的学生说到：“我认为孙悟空有着坚定、彻底的斗争精神，他也能够为自己的理想而献身，孙悟空永远是我心目当中的英雄。”根据学生的回答，教师再说：“大家都说的很好，接下来就让我们读一读今天的课文，了解一下作为猴王的孙悟空是一个什么样的形象。”在该案例中，教师以网络媒体为基础为学生创设了一个生动的语文学习情境。
　　（2）以网络资源为材料，调动学生学习主体性
　　网络资源在小学语文课堂当中的引入不仅体现在能够创造一个良好的语文学习情境，还能够拓展学生的知识视野，因此，教师应当在进行小学语文教学时以网络资源为材料调动学生的主动性学习意识。
　　教师可以引导学生自主地运用多媒体技术来获取信息，根据具体的语文教学内容引导学生展开自主学习，在讲解《纳米技术就在我们身边》这篇课文的时候，教师可以这样引导学生：“同学们，科技的进一步发使得越来越多的技术都运用到了人们的生活之中，大家了解纳米技术吗？纳米技术在生活当中有着什么样的运用呢？接下来就请大家根据网络资源，收集相关的信息并展开阅读，下节课我们再来一起分享。”教师将网络资源引入到了学生的语文学习中，网络资源为促进学生学习方式的变革提供了新的思路，学生可以采取灵活化的方法，有针对性地获取自己需要的信息，并且根据网络资源展开泛读，学生的阅读能力也能够在这个过程当中得到有效的提升。下节课上课时教师再邀请学生来进行分享，有的学生说到：“纳米技术主要应用在材料和制备、微电子以及计算机技术方面，除此之外，纳米技术还能够这里有害气体，进行污水处理。”可见，学生能够根据网络资源获取自己所需要的信息，学生的信息素质也能够得到有效的提升，教师以网络资源为材料调动了学生语文学习的主动性意识。
　　（3）以网络素材为引导，提升学生学习体验过程
　　网络素材能够给予学生多样化的学习体验，利用网络素材来创新语文教学方法能够将话语权交换给学生，使直观的语文知识更容易被学生所吸收，因此，教师应当在进行小学语文教学时以网络素材为引导提升学生的学习体验过程。
　　在进行《七律 长征》这部分内容教学的时候，教师可以这样引导学生：“同学们，今天我们要来学习的是一首毛泽东的诗歌，这首诗歌表达了红军长征当中的英雄气概以及革命乐观主义精神，既然提到诗歌，那么也就离不开朗读，那么我们应该如何朗读这首具有革命气魄的时候呢，接下来就让我们通过一个来听一听。”教师将音频播放的方式引入到了小学语文诗歌教学当中，将课文以音频的方式呈现出来更能够激发学生对于学习这部分内容的兴趣，使学生在直观化的知识呈现之下了解《七律？长征》这首诗歌的情感，听完之后，教师再说：“接下来同学们可以根据音频的内容一起来进行朗读，注意在朗读的过程当中把握诗歌的情感和节奏，让我们一起走进红军的长征生活。”在该案例中，教师以网络素材为引导提升了学生的语文学习体验，引导学生展开朗读可以进一步激发语文课堂的活力，带动学生对于《七律 长征》这首诗的学习。
　　新时代的进一步发展对小学语文教学提出了新的要求，网络资源不仅能够促进小学语文教学的变革，还能够带动学生主动性学习意识的发挥，因此，教师应当在进行小学语文教学时、以网络媒体为基础、以网络资源为材料、以网络素材为引导，在创新小学语文教学方法以及拓展教学活动的基础上为小学语文课堂注入新的网络活力，带动高效教学课堂的建设。
　　参考文献：
　　[1]李生德.巧用现代信息技术，优化小学语文教学[J].学周刊，2020（14）：125-126.
　　[2]余治国.巧用网络资源优化小学语文教学[J].学周刊，2020（07）：111-112.