【正文】  听取参评者的这门课不仅说它是德法学科现在全体教师积极进行德育教学理论研究工作中的重要的一项基础工作，也是德法学科全体教师积极进行德育教学技术理论实践研究的重要一种方式，通过学习借鉴吸取听课者所给参评出的这门课不仅同样可以充分发挥吸取其他德法学科全体教师的进行教学理论长处，弥补自己的不足，也同样地还可以不断逐步提高自己的学科老师进行教学理论研究实践能力，丰富自己的教学经验，所以我认为要听好课评好课，我们要做好如下工作：
　　一、端正自己的工作态度。听课包括两个目的，一是通过听课其他教师的课可以提高自己的教育教学能力，二是通过课堂的评课，可以让自己教学能力有所提高，所以说听课的目的是为了所有学科教师的共同提高，无论你是什么水平的教师都要向别人学习，经常听听听课，评评课都是对自己的一次锻炼。学习其他学校优秀教师的先进德育教学方法和他的独特教学风格，弥补自己的不足，这才是我们共同的目的。
　　二、听课前一定要精心做好备课。比如有的小学教师我们可能会同时觉得我们是去学校听课又不是学校讲课，为什么一定要精心备课？不是去学校听课，我们怎样的课来比较评价主讲授课中的课程中教师的主讲课，通过什么一种方式的课来进行比较和评估授课课中教师的从事教学工作能力呢？主讲授课课的教师在从事教学工作过程中还有哪些地方还是需要进行改进呢，这都是我们应该注意的问题，所以需要我们去精心的备课。只有通过我们的精心备课，掌握教学的内容和方法，才能有更深刻认识和理解，才能对授课的教师提出建设性议件，才能充分对自己的教学问题进行反思，找到正确的教学方法，提高自己的教学能力。
　　三、了解授课教师的情况。听评课之前要对授课教师的性格、教学风格、教学理念、教学方法进行了解，了解学生的特点、对知识的储备、对学习的兴趣、对学习的态度对授课教师的评价，对整个教学授课前的准备都要有所了解，对班级学生人数的掌握，教师经常活动的位置、整个教师的空间等都要做到充分的了解。任何一方面的差异对教学方法的选择，教学环节的设计，课堂节奏的快慢，更会影响我们对授课教师的评价。
　　四、调整、准备。听课之前我们一定要调整好自己的状态，做好充分的教学准备，如何选题，如何做好听课记录都要做好充分准备。准备好听课记录要用的笔记，应该提到授课教室，选择好自己听课的最佳位置，观察一下学生的课下礼仪情况，再次近距离接触学生，了解学生有没有做好课前的预习，这样才能做好充分的准备工作等。
　　五、做好听课记录。上课铃声响之后我们就要进入紧张的听课状态，在这期间，要全身心投入到听课当中，一边听一边记，写出简单的评价，要注意哪些方面，一是教师的教学过程中教学态度、语言表达、教学手段、板书设计、课堂的组织，课堂的每一个环节、过渡情况、时间分配、学生状态都要注意。授课课程内容包括教师与学生提问问题学生的互动关系和提问学生回答提问教师说话时的方式、对每位听课教师学生的提问态度进行评价、教师的学生面部人和肢体动作表情训练动作、语言表达、面部人的肢体动作表情、行走的具体动作路线、活动的范围等都要进行记录，授课教师的学科教学水平，教学目标的把握，采用教学策略和和教学思路，学生对知识的把握情况，对重点难点的的处理，对教材的分析，教师对问题的设计都要做好记录，学生上课的状态和教师的配合，整课课堂的教学氛围，教师的引导情况都要给与相应的评价。学生学习方式学习的兴趣和积极性课堂气氛都是怎样的要及时做好记录，有效的评价一节好课是怎样的是对本节课的闪光点和不足的一个评价，课堂上我们要及时记录好每一个细节？这节课哪些是值得我们学习和采纳的，哪些是不足的都要提出，总之要全面掌握课堂各方面的记录。
　　六、评价讨论交流。本次听完课后，我们就要再次集中所有本次听课各位教师和本次授课其他教师。首先由本次授课各位教师各自进行教学反思，说下自己在整个教学过程工作中的有点和一些不足，再由其他听课教师就本次环节的授课内容进行教学点评，听课的整体感受和对本次一堂课的具体授课运用情况，找出课的优缺点与其他教学班的组长老师进行评价交流，就本次课堂可能出现的一些问题指导教师，如本课教案的教学设计、教学的思路、教学前的备课情况，以及自己对本节课的认识和体会等，自我反思和有效评价不仅是对授课教师的一个推动，也是对所有听课教师的一个锻炼机会，只有找到了自己的不足，才有进步的空间，每一节课都是不完美的，都有不足和缺点，只有找到了自己的不足，才能让自己变得优秀。该争论的争论通过交流达成共识，这才是我们的共同目的，这才是所有教师的智慧的结晶，才能达到共同的进步。
　　七、整理反思。做完以上的的活动，我们就要静下心来反思一下，拿出自己的听课笔记。对整节课有一个梳理，结合自己的平时的教学行为，进行深入的思考，找到自己的不足，哪里需要改进，通过什么样的方法来弥补自己的不足，再下一次课前做好充分的准备，再比较再反思，我们就能取得进步，让自己的下一节课成为精品课，这才是我们听课评课的关键。