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浅谈网络教学在“教育+”中的应用

 

【作者】 杨培文

【机构】 湖北省十堰市郧阳区城关镇第一初级中学

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 随着科学技术的发展,计算机网络技术已渗透到我们生活的各个角落.作为前沿的教育教学工作,网络给我们的课堂教学以及课外活动,都带来了极大的变化,老师不再一味的依附于书本知识,学生也不再是被动的听众了。“互联网+”时代的到来,使得翻转课堂、微课、慕课在教育领域纷至沓来,不断袭击和重组着传统课堂中的教学内容、教学方法、教学模式等,如何让网络在教学中发挥了积极的作用,成为当前一个新的课题。
  【关键词】 网络教学;教育教学;应用技术  

  多媒体技术、网络技术在教学中广泛应用,为我国的教育改革增添了新的生机和活力,产生了巨大的效益。网络教学,是互联网与文化相结合的现象,是科技与文化创新的产物,给学习、工作、生活带来了便利,在不久的将来这种网络教学会逐渐代替现行的传统教育模式。采用这种新的教学模式进行教学,有利于学生自主学习创新学习能力的培养和提高,同时促进教师掌握新的知识技能及业务水平的提高。
  一、弥补了传统教学中的不足
  网络的出现改变了传统的学习模式,学生要查资料,往往只能在学校下发的资料和图书上查找。而今,网络正好解决了这一难题,在因特网上,学生学生不仅很方便的查找学习相关的资料,还可以在网上向老师请教或者与同学视屏交流。于此可见,网上教学无疑是对当下信息时代教育的极大支持。网络的这种信息量大,传输便捷,交互性强的特点有利于开展协同教学,在培养学生解决疑难问题的能力方面提供了帮助,也有利于学生的创造性能力的培养。学生在学习中正确的利用网络对知识进行梳理、整合、分析,更大程度上使学生养成自主学习和主动学习的良好习惯。
  二,激发学生的学习自主性
  网络教学突破了传统教学模式的刻板,缺乏鲜活性,它能不断给学生创设富有变化且能激发新异感的学习环境。这是把学生引入渴望去学之路的优良的交通工具,乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”网络教学正是得益于它声形并茂的教学活动,活泼的组织形式,这会像磁铁般地把学生牢牢地吸到学习上来,对其产生浓厚的兴趣,而兴趣正是学生自主学习的最大内驱力。
  三,达到学生的学习方便性
  在传统教学中学校按照教学大纲和课时分配把学科安排在统一时间,学生按部就班,虽然让学生养成了提前预习,课堂听讲的好习惯。但是,当学生不能上课或者课程落下了就会自己学习。让学生的学习内容出现断层。网络教学在老师讲授完以后,学生可以根据自己的时间和需要来选择学习。使得学习内容得到了及时的弥补,不会出现耽误的课程要加班加点的向前赶。
  四、实现教学过程的个性化
  网络教学最大优势是实时交互,即在网络上的各个终端可以即时沟通与交流。学生在基础知识的掌握情况和接受能力等方面都存在很大的个性差异,教师可以通过网络教学中的信息数据库管理技术和交互功能,随时查看学生的学习情况。对每个学生的学习过程和阶段情况实现完整的系统跟踪记录、储存;对不同学生给予必要的辅导;学生与学生之间也可以进行全方位交流,进行协作学习,从而提高教学效率,增强教学效果。
  网络教学作为一种崭新的远程教学模式已经实实在在出现在我们面前,但任何—种新事物的出现都往往伴随着诸多方面的不足,有待人们去改进去完善它,网络教学也不例外。目前它还存在着许多不足,例∶教师在网络教学中的积极性不高,不能有效驾驭网络课堂;师生之间定位不准,无法摆脱传统的主要以教师传授知识为主体的授课模式﹔学生在网络课堂上积极性不高,达不到预期学习效果;网络教学平台的开发与管理不够完善无法时刻保证教学平台的正常运行。针对目前网络教学存在的这些典型问题,通过平时网络实践教学中的切身体会有以下几个建议:
  1.激发网络教学的积极性。教师是新技术运用的关键因素,但受传统教学习惯影响很多教师已经惯于那种师生面对面的教学方式。而在线授课面对的是冷冰冰的计算机,没有传统教学那种教室的氛围,教学水平难以正常发挥,教学行为受到影响。很多在线授课教师,从思想上就抵触这种教学方式,针对教师的这种抵触心理,教学部门一定要对教师进行相关的思想培训,让教师从主观上积极面对网络教学﹔加之网络教学是一种崭新的技术手段,对信息化水平要求较高,所以还要打消教师的畏惧心理。不断加强教师技术培训,包括网络教学平台的使用、课件的制作、计算机网络的使用等,使教师能积极使用网络教学模式,从而鼓励和引导学生使用。
  2.把握好师生的角色定位。在网络教学中,因为教学不再是单纯的知识传播,教师与学生的角色定位与传统教学相比也发生了很大的变化。教师很大程度上从知识的创造者转变为情报的收集和编译者,变成了教学过程的管理者和组织者,是学生学习的引导者,是学生参与学习效果的评价者。教学方式也变成了以问题为中心,以任务来驱动,整个网络教学过程应该是在师生平等互动的热烈氛围下完成的。
  3.调动学生参与的积极性。在教学过程中,要引导学生积极思考问题并发掘其创造力,必要时候可以采取课堂奖励的方式鼓励学生勇于发贴,尝试提问,积极主动地参与到课堂教学讨论中来,使其由被动的知识接受者转变成网络教学中的主体。
  总之,在信息时代的今天,网络教学又给远程开放教育注入了新的生机与活力,结合开放教育的特点,充分利用网络教学手段,有效地激发学生自主学习的积极性,培养适应时代需求的应用型人才,探索网络教学的新方法,趋利避害,使网络更好的为“教育+”服务。  
  参考文献:
  [1]凌玲;刘超球;胡宇霞;朱慧玲开放教育网络教学资源存在问题及对策以广东电大网络教
  学资源建设为例J]广东广播电视大学学报:2012(4).
  • 【发布时间】2021/12/4 15:52:28
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