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浅谈建立“道德与法治学科建设 和教师发展指导基地”的必要性

 

【作者】 刘 杨

【机构】 陕西省洋县贯溪初中

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 当前,我国基础教育处于大变革大发展的时代洪流,面临诸多困难与挑战,譬如,如何迎接新中考?如何落实核心素养的培养?如何引领学生深度学习,终生发展……归根结底,就是如何落实立德树人的根本任务,培养全面发展的社会主义建设者和接班人。为了认真贯彻落实国家关于促进教育公平、均衡发展有关政策,让农村的孩子享受有质量的教育,建立“道德与法治学科建设和教师发展指导基地”是非常有必要的。
  【关键词】 道德与法治;学科指导基地

  为学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会重要讲话精神,不断提升初中段道德与法治学科教学水平,充分发挥思政教育的核心育人作用。深入推进教育综合改革,突出特色建设、提升学校办学品质,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。道德与法治学科指导基地能够发挥团队的示范、引领与辐射作用,促进教师的专业发展,辐射带动周边带动周边学校为教育高质量发展全力奋进。
  一、道德与法治学科教材及学情分析
  初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。讲好思政课,引导学生扣好人生第一粒扣子,是每位思政课教师的神圣职责和光荣使命。初中《道德与法治》部编教材构建了以学生成长的生活逻辑为主线,以相关学科知识为背景和支撑,融合道德、心理、法律、国情四大板块相关内容的课程体系。我们可以设计“七年级——部编教材分享式教学研究”、“八年级——特色校本嵌入式课程研究”、“九年级——学业质量提升版专项研究”具有特色的教学内容。形成集体备课的基本流程——“个人构思—集体研讨—形成通案—个性化修改—课后反思”。在课堂教学方面,形成以“创设情景、引入课题——精心设疑、问题导学——精讲精练、指导方法——巩固提高,注重反思”为主要思路的课堂教学模式,体现了教育改革形势下对思想政治课教学的新要求,使教师的课堂教学行为得到了进一步的规范和优化,课堂教学效益明显提高。
  二、建立“道德与法治学科指导基地”的必要性
  1、聚焦课堂、聚焦人才,做好基地建设。
  思政学科基地以市县教研室工作要求为指导,以“聚焦课堂,研究教学”、“聚焦人才,成就教师”为工作思路,将思政学科教研基地建设作为提高课堂教学有效性的重要抓手和骨干教师培养的重要渠道。积极开展教育教学重点问题研究,加强学科教学教研团队建设,解决学科教学难题,发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用,带动课堂教学质量的提高及教师素质的提升。
  2、基地建设要强队伍、促均衡、创品牌、育名师。
  围绕“强队伍、促均衡、创品牌、育名师”的工作目标,吸收思政学科师德好、业务精、热心基地工作的教师,组成有“工作能力、研究能力、共同志向”的学习共同体。打造学习型团队,树立学科品牌,把思政学科教研基地建设成为能发挥示范、引领作用的教育教学科学研究基地。
  3、整合优质教育教学资源,发挥基地作用。
  立足课堂、以全面提高教学质量为目标,以提高教学有效性,以“轻负担高质量”为主题,以“有效课堂”为重点,开展课题研究,引领学科建设。加强对教材的开发,对专题教学的研究,探寻有效教学方式和方法,充分整合优质教育教学资源。学科教研基地应遵循“精心规划、静心实施、热心互动、潜心总结、尽心展示,真心辐射”的要求,经常性开展活动。及时总结提炼经验,形成文字材料,把成功经验及时向全体教师推广。
  铸国之重器,育时代新人。中国特色社会主义进入新时代,新时代需要更好的思想政治理论课,培育德育共同体,融合思政小课堂与社会大课堂,思政学科指导基地促进学科教学资源共享、教师教学智慧共享,学科教研基地成为具有较高水平的教学研究中心、教学改革载体、教学资源中心和教师专业发展的平台。
  • 【发布时间】2021/12/4 15:52:53
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