【正文】  【摘 要】 小学数学伴随新课改的推行促使其教学模式发生了极大的改变，在实际教学过程中，教师更侧重创新教育理念的推广，从而让学生受到更良好的数学教育，激发学生的創新意识，增强他们学习的内动力。创新教育课堂教学模式将成为未来小学数学教学的主流趋势。本文将对此展开全面且有效的分析，然后提出具有建设性的改进措施，以期达到最优异的教学效果。
　　【关键词】 小学数学；创新教育；创新兴趣

　　创新教育是在新课程教育教学改革中诞生的一种新的现代教育教学模式，是一种新的教学理念。创新教育在小学数学教学中的应用，能为社会发展培养所需的创新人才，同时可以促进学生的全面发展。何为所谓创新教育呢？就是以培养创造型人才为目标的一种新型教育。使用创新教育能将学生的创造力很好地激发出来，从而培养学生的创造能力和创新意识，让学生能积极主动地参与到教学活动当中。作为新时代的小学数学教师，应当以当前教育教学改革为契机，努力投身于教育教学改革的滚滚洪流之中，勇于探索教改新路，将创新教育融入到自身教学中，以此激发学生的学习兴趣，使得教学效果事半功倍。
　　一、实施创新教育的重要性
　　当今社会已经步入了信息化时代，它是以科技为代表的综合国力的竞争，也就是人才的竞争，尤其是创新型人才的竞争。创新型人才的培养离不开创新教育，创新教育可以挖掘人的创新潜力，弘扬人的主体精神。特别是小学数学创新教育，在创新教育中起着不可或缺的作用。它能够从小培养人的创新意识，播下创新的种子，对一个人的一生都有着重要作用。因此，在小学数学教育中开展创新教育是大势所趋，也是开展素质教育的必然要求。创新则是人生路上的指明灯，是开拓创新、勇于进取的不竭动力。开展创新教育，可以开发学生的大脑思维，激发学习积极性；开展创新教育，可以改变枯燥的教学内容，达到良好的教学效果，有助于素质教育的顺利实施，有助于整个民族素质的提升以及国家科技事业的发展！
　　二、实施创新教育，必须确立创新型数学教学目标
　　在小学数学教学中实施创新型教学，首先应确立创新型数学教学目标，这多实施创新型教学十分重要，它能够引导教学活动的有序开展，让学生的自主探究活动有方向，提升学生学习的效率，因此，确立创新型的教学目标，教师就能够基于该目标的指引，有效的培养学生的创新能力，给创新教育课堂教学模式的建立营造良好的条件。教师在设置创新型数学教学目标的过程中，需要依据现阶段小学数学教学的实际情况，满足几方面的原则：第一，主体性，也就是教师在设置教学目标时需要尊重学生的主体性，立足于学生层面确保教学的各个环节都能够展现出学生的主体地位，进而提升学生的数学学习兴趣和热情：第二，层次性，也就是教师在设置教学目标时要结合学生的各方面情况，科学的设置层次化的教学目标，对不同层次的学生，有针对性的设置相应的教学目标，让教学更具针对性，促进所有层次学生的发展：第三，动态性，教师在设置教学目标要灵活，可以依据课堂教学活动的实际情况和变化，合理的进行调整，确保教学目标和课堂教学是相适应的，能够正确的引导课堂教学活动。基于这些教师设置创新型教学目标，就可以了解学生的学习状态，全面掌控课堂教学，合理的融入小学合作、探究等教育方式，锻炼和培养他们的创新能力，促进学生的全面发展。
　　三、教师要转变教学观念，积极营造数学创新教育氛围
　　每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化为现实中的创新力，应营造浓厚的适宜创新教育的氛围，概括起来主要有以下几个方面：数学教师自身要具备创新精神，这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。1. 教师应首先更新教学观念，从传统的应试教育的圈子跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念。教师要在教学过程中体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的人格及创造精神，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情；2. 教师应该改进教学方法。传统教育中“填鸭式”的教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动学生的主动性和自觉性，激发积极的思维，采取启发、引导、积极参与等方法，指导学生独立思考，寻找问题的可能性答案；培养学生敢于批判、勇于创新的精神；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。
　　四、实施创新型教学的策略
　　实施创新教学，作为教师，首先要转变观念，建立真正的创新教学的理念，所备的课要与学生的心理发展特点、学生的生活实际相适应，要从提高学生的创新意识、培养学生的创新品质着想。
　　1.课堂教学要创新。
　　课堂教学中实施创新教学，主要是要体现学生为主体，让学生在学习过程中主动获取知识。实践证明：学生的学习过程越开放，思维就越活跃，思维发展也就越充分。创设创新情境，学生主动创新。创设教学情境有多种做法，如动手操作、制造悬念、实物观察、电教媒体展示、新旧知识间的矛盾冲突、“问题解决”的方法。
　　2.作业设计要创新。
　　作业练习是掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，也是培养学生创新意识的基本途径。练习设计还要注意形式多样，可以设计口头作业、操作实践作业等。
　　3.评价体制要创新。
　　评价是促进学生创造性的催化剂，是挖掘学生潜能的有效武器。评价是教学的一个组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。对于学生学习成绩的评价，评价的功能不仅仅是甄别与选拔，而是关注学生的个体差异以及发展的不同需求，促进每一个学生的发展。评价内容要全面，不仅关注学业成绩，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。评价的方法多种多样，不仅有书面作业，还有行为观察、问题研讨、研究性学习、情境测验、成长记录等。
　　4.改变教学思维，培养创新能力。
　　由于长期受应试教育的影响，大多数学校都只看重学生的成绩，以分数高低论英雄。所以，不断要求学生死记硬背，甚至强化考试、强化练习，目的只是一个分数，大大忽视了学生创新能力的培养。开展创新教育，首先教师要转变教学观念，抛弃传统的“填鸭式”教育方式，注重学生创新能力培养。创新并不是遥不可及，只要教师改变传统的教育观念，树立正确的教学观、学生观，就能充分培养学生的创新思维和能力。因此，作为一名新时代的数学教师，要学会灵活使用教材，并根据小学数学课程标准要求，结合学生实际情况，改变教学思维，把培养学生的创新能力作为教学的主要目标。
　　综上所述，在小学数学教学中实施创新教育的重要性不言而喻。因此，数学教师需要改变教学理念，在教学中合理的运用创新教学模式，定会有效提升数学课堂教学有效性。
　　参考文献：
　　[1]刘玉梅.小学数学创新教育课堂教学模式研究[J].教育教学论坛，2005（19）.