——记班级管理工作中的一些感悟

  记得青葱年少，特别崇拜自己的一位英语老师，梦想长大以后可以当教师，后来也幸运地实现了这个梦想。走上工作岗位多年后，还是喜欢担任班主任工作，喜欢和学生的相处，教书育人，秉持爱的教育，这就是初心。教育家陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。在班级管理日常工作中不断探索与实践，更加深切的感受到有爱才催生好的教育。班主任要虚怀若谷，海涵宽容，爱心，耐心，和强烈的责任感，还要学会倾听学生的内心，互相尊重，互相理解，一起成长，终身学习。顺应青少年的天性，因材施教，严慈并济，班主任应该努力成为每位学生的人生导师，挖掘学生的潜能，使个性差异的学生各方面得到最大限度的发展，为其未来幸福生活铺垫基础；对于班级来说，班主任是引领者，借助班级影响促进学生个体的发展符合国家发展的需求，为国家贡献自己的力量和价值。为了用情感和文化铸造一个团结向上，自然生动的班集体，我一直坚持探索尝试，对班级管理工作有几点深刻的体会：
　　一、对学生和班级要有真诚挚爱之心
　　“润物细无声”。无声的师爱让班集体更有温度，学生在爱的环境里会更有动力学习，轻松快乐地生活。班主任对学生的爱源于心，才能使我们真正把一切管理工作的出发点和落脚点放在理解和关心学生上，做到耐心地给予学习上的帮助，培养良好的行为习惯，细心地给予生活上的关怀，嘘寒问暖。打造一个处处有爱的班集体，引领学生积极追求，勇于进步。记得2013届毕业班有个女生，基础打得可以，月考以来成绩波动很大，而表面上表现更沉默寡言。私下几次关怀谈心，她满腹委屈的说出原委。原来家里重男轻女，她底下还有两个弟弟，家里经济不够宽裕，父母希望她不参加高考，回家打工减轻负担。我循循诱导，鼓励她自己的路自己选择，好好和家长沟通，不留遗憾。只要好好学习，争取考上理想大学，家长都是望子成龙的，家长最终都会理解支持的。随后，我又及时联系家长，理清利害。为了孩子未来不留遗憾，家长也转变了态度，经常开导鼓励她，成绩一路上升，后来考上了本科大学。而平时遇到正规考试都会陪考送考，特别是高考期间，班主任的全程陪伴鼓励到考试结束，学生很受鼓舞，感觉很温暖。我以为始终要以真诚的态度和真挚的情感和学生相处，正能量去影响学生，倾听学生的内心，接纳他们的感受，分享他们的喜悦，尽师者最大的能力去帮助关怀他们的成长与进步。正如李镇西老师在《爱心与教育》一书中说的：“我们所做的，都是务必要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只能用更多的爱去回报我们的学生。”
　　二、做好学生的表率，言传身教去感染学生
　　孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。《中小学教师行为道德规范》里明确规定教师要做好学生的表率作用，教师要以身作则。班主任作为班级管理者，更加需要以身作则，为学生树立良好的榜样，以自己的言行举止来引导学生，言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，树立威信。要求学生做到，我总是要求自己首先做到。学生有向师性，班主任和学生相处的时间很多，一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。例如学校要求学生六点五十分到校，要求学生不迟到，于是我也早早赶到教室陪伴学生晨读学习，关心询问学生早餐没有，学习和值日情况。要求学生按时交作业，评改作业也要按时。教育学生文明礼貌，平时我会主动问候学生，说谢谢之类的礼貌用语；要求学生不乱扔垃圾，平日教室走廊看见地上有垃圾我都会弯腰捡起来，教室课桌歪了我随手挪一下，讲台污渍随手抹布一抹，劳动课时参与到学生里面一起劳动，学生看在眼里，记在心里，班级卫生习惯越来越好，多次被评为学校的文明班集体，优秀班集体。平日班主任言行举止得体，衣着穿戴端庄朴素，班里很少出现仪容仪表不符合中学生行为规范的现象。
　　三、班主任工作琐碎，时刻践行勤奋的理念
　　“业精于勤”的道理，在班级管理工作中同样适用。班主任工作是一门艺术，要勤于学习各种教育政策法规，因为与学生打交道的时间很多，还要丰富自己的教育学，心理学知识，积极参加各类教师培训，学习先进的教育理念方法和班级管理经验，这是做好班级管理工作的保障。还要勤了解观察自己的学生。班主任工作琐碎，关乎学生身体，心理，学习，生活，只有知己知彼，才能百战不殆。每次接新班级，都会多询问，多调查，多种渠道了解每一名学生的特点，注意学生的细微变化，了解他们的思想动向，只有这样处理班级事务才会胸有成竹。班主任对学生也要勤沟通，勤谈心，深入了解学生内心。而班主任要和学生沟通交流主要是语言为主，谈话时多推心置腹，多听听学生的意见，可以改进自己的工作方法。班级日常管理工作，勤字当头，发现问题与解决问题都要班主任第一时间到位。课间休息自习课时都要多走动，多看看，既可以了解学生状况，也可以不时和学生聊几句，及时了解学生的学习生活情况，同时让学生知道老师在关心她，增强师生的信任和感情，学生总会有各式各样的问题，顺便及时解答，方便指导。总之勤奋的班主任总能找方法对症下药，防微杜渐。
　　四、重视班级文化建设，倡导班级民主管理
　　班级文化建设是一项系统而有计划逐步落实的管理工作，它促进班级平衡发展，促进班风学风的建设，可以提高学生自我教育能力，是引领学生自主健康幸福成长的重要途径。班级文化建设内容应既包括物质形态的班级文化，如教室环境的布置，活动的设备及其文化意蕴，也包括精神形态的班级文化如班级信念、价值观、班规班风等。优美整洁的教室环境可以增添学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，增强班级凝聚力。教室做到净化、绿化、美化，潜移默化的去传递积极向上的正能量.合理布置教室让学生对环境产生认同感，激发主人翁意识。比如：黑板上方张贴国旗，班训，学生自己创作的教室标语，教室外面墙壁设置温馨提示栏，班级风采展示窗口，阅览角打造书香教室等等都是很好的班级文化创意。班主任要调动学生的智慧，引导学生围绕班级发展目标和价值共同追求做出“因班制宜”的探索，让每一位学生在参与中感受班级的温馨与力量。一个优秀的班集体，还要有良好的教育教学秩序，而规范有序要靠制度来保障。除了学校的行为规范，班级还要有自己的班规，由学生选举班委，自主制定班规，让步有所尺，行有所依。班主任充分发挥学生的自主性，创造性，引导学生激发自我教育。面对个体差异，可适当调整班规，以学生为本，引导他们在对集体的贡献中体验自我价值的实现，形成积极向上的良好班风，引导他们对班级进行民主管理。比如班委由全班同学民主选举产生，这样的班干有群众基础，有利于发挥学生特长，调动积极性，真正成为班主任得力助手。民主评选先进优秀学生，这样比较客观评价，体现平等，公正，使评先真正起到鼓励先进，推动落后的作用。班主任要做好班级舆论的引导，鼓励学生参与班级事务活动，班主任坚持好原则，引导学生按原则办事，给予学生及时的帮助和指导。特别是新班委成立之初，多开班干会讨论，给予适当建议，对于各项工作多点督促多培养，慢慢成长一支自主自立的指挥团队再逐渐放手。
　　五、充分发挥家委会的力量，家校合作，共助成长
　　家校合作可以让更多家长了解班级，让家长看见老师的付出，成立班级家委会，争取家长的力量合力育人，共同促进学生全面、健康、和谐发展。现在是新媒体时代，老师和家长沟通的手段越来越多，除了电话短信、微信群、QQ群等家长群建立，越来越方便高效，不受时空限制，家长疑问的答复等效率高。由家长自愿成立的家委会，是班级和家长沟通的桥梁纽带。班级的家长开放日、家长接待日、创新家长会和家访形式等方式，使家长感受责任，体验价值，起到人才共育的积极作用。比方班级在参加学校晚会，歌咏比赛，校运会等活动时会得到家委会自发组织的各种后勤支持，活动物资支持，晚会化妆道具等购买，各种活动的摄影录像纪念品自制，班级服装学习资料活动横幅等采购。家委会总能安排好配送，管理好账目，家长们的默默付出，爱心汇集，促进班级各项工作的开展，侧面促进学生和谐全面发展。
　　六、表扬鼓励或适当批评都应尊重学生个体差异，张弛有度
　　在班主任的日常管理工作中，表扬和批评都有，不应厚此非彼。多赞扬鼓励，少批评，讲究恰如其分的语言，抓住合适的时机，尊重个体差异，注意方式方法，我以为这些都是赏识教育和批评教育时应该做到的细节。每个学生都有自身的发光点和不同潜力，这个需要班主任用爱去捕捉闪光点，鼓励引导，激发学生非智力因素，唤醒学生内驱力，看到优点就表扬，有了进步就鼓励。比如运动会上为班争光的，劳动积极的，认真负责的好班干，作业书写工整进步，上课回答问题积极，课后喜欢去办公室问问题，课间帮助同学，参加活动获奖等等，及时表扬，及时肯定，让学生看见自己的长处，形成积极向上的良性循环。多用赞扬代替批评。如果学生犯错要教育时，注意批评的技巧。首先不能全班点名批评某个学生，高中生自尊心很强了，不能失去面子，可以使用建议性语言代替批评。比方课堂上叫醒瞌睡学生，某同学，希望你可以打起精神，专心听课。学生违反班规，间接提醒学生注意自己的错误。如果多个学生犯了类似的错误，比方多人不交作业，班主任先带头检讨自己的管理工作，自我批评，学生更容易接受批评改进自己。批评的言语多用轻松幽默的语气，学生容易接受，也是最能体现老师处理管理问题的应变能力。
　　多年坚守在这个班级管理岗位上，虽平凡又琐碎，却充实有价值。我始终以大爱做小事，落实细节，抓常规，促养成，做有温度的教育，守初心，怀虚心，用智慧清除蒙尘，用爱心点亮心灯。魏书生说过：班主任是在广阔心灵世界中播种耕耘的职业，这个职业是神圣的。我愿一神圣的态度，把这片园地管理得天清日朗，无愧于学生。自勉。