【正文】  【摘 要】 培养幼儿的合作意识与合作能力是幼儿教育的重点。本文章阐述了培养幼儿合作意识与合作能力的重要性，分析了当今幼儿合作意识与合作能力现状，给出了培养幼儿合作意识与合作能力的方法。
　　【关键词】 幼儿教育；合作意识；合作能力

　　在当今飞速发展的社会中，合作与竞争相互并存，因此一个人是否拥有合作能力与合作意识，已作为评判这个人是否成材的重要因素。所以，在幼儿教育中，从小开始培养幼儿的合作意识，使他们拥有合作能力，更好地适应当前社会环境，已成为幼儿教育的重点内容。为此，幼儿教师应该通过鼓励和引导，让幼儿们掌握这种能力，促进幼儿全面发展。
　　当幼儿进入幼儿园后，就面临着不断社会化的教育和改变。其中，教师对于幼儿合作意识与合作能力的培养，也是其社会化进程中的一大重要因素。为此，本文将从幼儿合作意识与合作能力的重要性，存在的现状分析入手，阐述在幼儿教育过程中如何培养幼儿合作意识与合作能力，以供同仁参考借鉴。
　　一、培养幼儿合作意识与合作能力的重要性
　　自全面开放二胎政策以来，但是受到各种因素的影响，仍然有许多家庭只选择生育一个孩子。在这种环境下，家庭以孩子为中心，家庭成员对孩子无限溺爱、有求必应的现象比比皆是。许多幼儿在进入幼儿园前，受家长娇惯养成了唯我独尊的性格，以至于入园后难以适应集体生活。不仅对自己的成长造成了影响，还严重妨碍了其他小朋友的幼儿园生活。所以，幼儿入园后必须对他们进行合作意识教育，培养他们的合作意识。让孩子们意识到，这个世界并不是以自我为中心的，学会适当地妥协，学会合作，能够正常地融入社会生活当中。对于幼儿来说，拥有合作意识以及合作能力，可以让他们更快速地融入集体，独自完成人际交往，实现全面发展。
　　二、当今幼儿合作意识与合作能力现状分析
　　自从计划生育成为一项基本国策以后，国内独生子女家庭的数量激增。在这些家庭中，独生子女成为家庭的中心，无论是其父母还是祖父母与外祖父母，均对其呵护有加，有求必应。如此一来，使得这些独生子女养成以自我为中心，家庭中的小“皇帝”。当其离开家庭进入幼儿园后，这种以自我中心的立场让其罔顾他人的感受，事事以自我利益为中心，无论是玩具还是餐点，均会第一时间据为己有。特别是在参与一些集体游戏的情况下，多数幼儿无法同他人进行有效地合作，也不顾及他人的感受，长此以往，导致这些幼儿因无法融入集体、被其他幼儿排斥在外而郁郁寡欢。针对前述情况的存在，幼儿教师必须帮助其改变自我为中心的立场，使其能够融入集体，感受到集体的温暖和快乐。
　　三、培养幼儿合作意识与合作能力的方法
　　在幼儿教育过程中，教师应该注重为幼儿构建合作的契机，注重培养幼儿的人际交流、合作意识，注重在不同的教学内容中融入合作意识，切实培养幼儿合作意识与合作能力。
　　（一）注重为幼儿构建合作的契机
　　幼儿教师要善于在带领幼儿进行日常游戏、活动过程中，为其构建合作的契机，如幼儿教师应当组织幼儿共同完成积木游戏、组织幼儿开展“过家家”等活动，从而帮助幼儿在参与这些活动的过程中，领会到如何同他人进行友好的相处。比如，引导、组织幼儿进行小组或全班作画，在这当中幼儿必须学习相互协商，互相配合，分工合作，只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创作出一幅幅美丽的图画。在游戏中，特别是在建构游戏、角色游戏中，幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。除此之外，幼儿教师亦应当发挥大班幼儿的示范作用，如组织大班幼儿对小班幼儿进行一对一的帮助，使小班的幼儿能够从中学习到人际沟通和交往的技巧等。
　　（二）注重培养幼儿的人际交流、合作意识
　　合作需要不同主体的协同参与方才能够得以完成。然而从幼儿教育的实际情况来看，因幼儿对于同一事物的看法不一，极易使其在参与游戏活动中发生矛盾，导致游戏活动无法进行下去，为此，幼儿教师应当注重培养幼儿的人际交流、合作意识。1.教会幼儿使用敬语。如“请你和我们一起玩，好吗？”“我们一起来商量商量吧！”“让大家一起替你想个好办法！”“你愿意参加我们的游戏吗？”“谢谢大家的帮助！”一次次的交流与沟通，孩子们渐渐掌握了交流沟通的技巧，也就完成了合作的第一步。2.教会幼儿如何同他人进行合作。幼儿教师在组织幼儿进行游戏活动之前，应当让幼儿意识到与他人合作之前进行沟通的重要性。具体而言，幼儿教师要先为幼儿进行示范，使幼儿通过对教师举止的模仿，逐步领会到如何同他人实现良好的合作。
　　（三）注重在不同的教学内容中融入合作意识
　　幼儿教师要善于利用不同的教学活动，帮助幼儿实现合作意识的培养。如教师应当组织幼儿一起参与拼图游戏，组织幼儿一起进行积木的搭建等等，这样一来，幼儿将逐步领会到同他人进行合作的技巧，进而养成良好的合作意识，自觉改变其先前所遵循的自我中心主义立场。例如，在幼儿美术学习中，教师可以让幼儿分组合作，相互协商，分工合作，以便在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创造出一幅幅美丽的图画。在这样的一个过程中，幼儿的合作意识和合作能力都得到了提升。又如，建构游戏中，教师也可以组织幼儿进行合作，将幼儿两三个人分为一个小组，在小组内共同商量，友好合作，并且互相配合。经过一段时间的合作与磨合，很多幼儿都学会了如何与他人合作，并且增强了合作的技巧。不仅是美术活动和建构活动，体育活动也可以训练幼儿的合作能力，比如我园经常开展的“两人三足”“火车过山洞”“拔河”等体育活动，都能使幼儿在活动时就不再自顾自的玩耍，而是会寻找合作伙伴来一起完成任务。
　　总之，幼儿教师必须意识到，培养幼儿的合作意识和合作能力是当代幼儿教育当中极为重要的环节，对幼儿的全面发展具有非常深远的影响，教师需要在开展教学活动的过程中，有意识地进行引导，培养幼儿的合作意识，更应该为幼儿创造条件，锻炼他们的合作能力，让孩于们形成这样美好的品质，促进他们全面发展。