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小学体育与健康“趣味课堂”的教学实践
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 随着新课标的实施，追求学生的素质发展已成为课堂教学的重点。对学生而言，不仅仅是智力方面，体质锻炼同样重要，拥有良好的身体素质对于学生未来的发展甚至是一生都有着重要的意义。因此，新时代的教学中体育也已经越来越受到人们的重视，培养学生拥有良好的素质，养成锻炼身体的习惯是教师肩负的责任。本文将从把握学生心理、注重情感交流、培养学生自信心、注意教学方法几个方面论述在小学体育与健康开展趣味课堂的教学策略，以期为广大教师同仁提供一些建议。
【关键词】 小学体育与健康；趣味课堂；教学策略
小学阶段的学生，正处于人格和三观的养成阶段，心智还不成熟。在这个阶段，良好的教育会对学生产生重大的影响，无论是良好的学习习惯或是正确的价值理念都会为学生以后的发展打下良好的基础。而小学体育与健康这门学科，是引导学生注重体质锻炼、提高身体素质的一门重要的学科。而且，这门学科同知识类学科不同，学生对其兴趣往往更浓，教师应该正确利用这一点，构建趣味课堂，使学生喜欢上这门课，并能从中得到东西。
一、把握学生心理，正确引导
小学阶段，学生的好奇心和求知欲都比较强，对于体育运动更是有着较强的兴趣。教师在课堂教学中应该把握好学生的心理，调动学生的积极性，使学生能够完全参与到课堂上去。首先，教师可以将学生感兴趣的运动引导课堂中去，比如男生喜欢乒乓球和羽毛球等，而女生则对跳皮筋、跳绳等比较感兴趣，毕竟学生对于广播体操的兴趣要远远小于这种运动，教师可以以这些运动开展一些小的竞赛活动，比如乒乓球比赛，或者跳绳比谁跳的更多等等。这样通过竞争能够充分调动学生的积极性。当然，不只是运动，一些游戏同样可以引入到课堂中去，比如丢沙包、老鹰捉小鸡等这些很熟悉的游戏，这些游戏虽然简单，学生却能够从中得到很多乐趣同时也能够锻炼学生的能力。比如，在丢沙包这个游戏中，可以锻炼学生的反应能力，能够及时躲开丢来的沙包学生不仅要反应快，同时也需要学生有一定的运动量。而在老鹰捉小鸡这个游戏中，教师也可以参与进来同学生玩耍，这样不仅可以使学生得到愉悦，更可以增进学生与教师之间的感情。因此，教师应该注重学生的心理，采取正确的措施充分调动学生的积极性，构建更好的体育课堂。
二、注重感情交流，尊重学生
体育教学虽然注重体制方面的锻炼，但同时也要注重情感的交流。教师在课堂中应该不能过于重视课堂内容的教学而忽略了学生的情感感受。能够了解学生的想法，和学生打成一片，是构建课堂，提升课堂学习效率的极为重要的一部分。首先教师应该增进与学生之间的感情，比如前文说到的在课堂上引进一些游戏，教师和学生一起玩耍可以很容易使学生对教师展开心扉。其次，教师可以同学生多沟通交流，帮助学生解决问题。比如，在发现学生对游戏、体育活动的兴趣不高时，教师可以和学生交流，了解其原因，可以对其进行开导，只有学生心情好，才会对学习、活动有较高的兴趣，在学习知识、提高能力时能够起到事半功倍的效果。
三、培养学生自信心，提升能力
体育学科与语文、数学等学科不一样，学生由于身体素质的差异成绩很容易会有好有坏，所以也很容易出现挫伤学生自尊心的情况。学生如果丧失自信心，很容易会对体育学科丧失兴趣。教师首先应该不断对学生进行鼓励和引导，培养学生的自信心，让学生了解到每一个人都是独一无二的，一个人的身体素质也是各不相同的，即使身体素质不够好，但在其他方面的能力不会一样差。其次，教师应该创造让学生成功的条件，培养学生的自信心，不能够时身体素质较差的同学觉得成功是可望不可及的。比如先降低标准，使学生体会的成功的感觉，销售其乐趣，激起学生提高的乐趣，学生通过加强锻炼，很容易达到原来的标准。这样学生通过努力达到目标，更能提高学生的积极性，达到事半功倍的效果。
四、注意教学方法，创设情境
小学生的天性即为玩耍，教师在教较为枯燥的课堂内容时，可以创设较为有趣的情景，充分调动学生参与课堂的积极性。比如在广播体操的教学中，很多学生对其都提不起兴趣。教师在教学中可以创设教学环境，通过竞赛的形式来调动学生的积极性，教师可以将学生分为几个小组，然后小组间进行竞争，这样学生通过互相合作，共同进步来完成教学目标。当然，教师也可以开展一些小游戏来调动学生的积极性，比如丢手绢、看谁跳的远等等，学生在玩这些游戏时既满足了学生的游戏天性，又能够使学生得到锻炼。
结语：总而言之，做好体育与健康的教学可以为学生提高身体素质，拥有强健的体魄，为学生未来的发展奠定坚实的基础而。在体育与健康的教学中构建“趣味课堂”对于提升学生参与课堂的积极性，培养学生兴趣有着重要的意义。教师在构建趣味课堂时应该注意教学方法，激发学生的积极性，使学生能够在玩耍中提升身体素质。当然，教师应该勇于探索，不断创新，寻求适合学生的教学方法，使学生健康全面发展。
参考文献：
[1] 尹传玉. 小学趣味体育的开发与实施[D]. 鲁东大学, 2014.
[2] 曾小君. 趣味教学,让体育课堂焕发魅力[J]. 小学教学参考, 2016(9):77-77.
【关键词】 小学体育与健康；趣味课堂；教学策略
小学阶段的学生，正处于人格和三观的养成阶段，心智还不成熟。在这个阶段，良好的教育会对学生产生重大的影响，无论是良好的学习习惯或是正确的价值理念都会为学生以后的发展打下良好的基础。而小学体育与健康这门学科，是引导学生注重体质锻炼、提高身体素质的一门重要的学科。而且，这门学科同知识类学科不同，学生对其兴趣往往更浓，教师应该正确利用这一点，构建趣味课堂，使学生喜欢上这门课，并能从中得到东西。
一、把握学生心理，正确引导
小学阶段，学生的好奇心和求知欲都比较强，对于体育运动更是有着较强的兴趣。教师在课堂教学中应该把握好学生的心理，调动学生的积极性，使学生能够完全参与到课堂上去。首先，教师可以将学生感兴趣的运动引导课堂中去，比如男生喜欢乒乓球和羽毛球等，而女生则对跳皮筋、跳绳等比较感兴趣，毕竟学生对于广播体操的兴趣要远远小于这种运动，教师可以以这些运动开展一些小的竞赛活动，比如乒乓球比赛，或者跳绳比谁跳的更多等等。这样通过竞争能够充分调动学生的积极性。当然，不只是运动，一些游戏同样可以引入到课堂中去，比如丢沙包、老鹰捉小鸡等这些很熟悉的游戏，这些游戏虽然简单，学生却能够从中得到很多乐趣同时也能够锻炼学生的能力。比如，在丢沙包这个游戏中，可以锻炼学生的反应能力，能够及时躲开丢来的沙包学生不仅要反应快，同时也需要学生有一定的运动量。而在老鹰捉小鸡这个游戏中，教师也可以参与进来同学生玩耍，这样不仅可以使学生得到愉悦，更可以增进学生与教师之间的感情。因此，教师应该注重学生的心理，采取正确的措施充分调动学生的积极性，构建更好的体育课堂。
二、注重感情交流，尊重学生
体育教学虽然注重体制方面的锻炼，但同时也要注重情感的交流。教师在课堂中应该不能过于重视课堂内容的教学而忽略了学生的情感感受。能够了解学生的想法，和学生打成一片，是构建课堂，提升课堂学习效率的极为重要的一部分。首先教师应该增进与学生之间的感情，比如前文说到的在课堂上引进一些游戏，教师和学生一起玩耍可以很容易使学生对教师展开心扉。其次，教师可以同学生多沟通交流，帮助学生解决问题。比如，在发现学生对游戏、体育活动的兴趣不高时，教师可以和学生交流，了解其原因，可以对其进行开导，只有学生心情好，才会对学习、活动有较高的兴趣，在学习知识、提高能力时能够起到事半功倍的效果。
三、培养学生自信心，提升能力
体育学科与语文、数学等学科不一样，学生由于身体素质的差异成绩很容易会有好有坏，所以也很容易出现挫伤学生自尊心的情况。学生如果丧失自信心，很容易会对体育学科丧失兴趣。教师首先应该不断对学生进行鼓励和引导，培养学生的自信心，让学生了解到每一个人都是独一无二的，一个人的身体素质也是各不相同的，即使身体素质不够好，但在其他方面的能力不会一样差。其次，教师应该创造让学生成功的条件，培养学生的自信心，不能够时身体素质较差的同学觉得成功是可望不可及的。比如先降低标准，使学生体会的成功的感觉，销售其乐趣，激起学生提高的乐趣，学生通过加强锻炼，很容易达到原来的标准。这样学生通过努力达到目标，更能提高学生的积极性，达到事半功倍的效果。
四、注意教学方法，创设情境
小学生的天性即为玩耍，教师在教较为枯燥的课堂内容时，可以创设较为有趣的情景，充分调动学生参与课堂的积极性。比如在广播体操的教学中，很多学生对其都提不起兴趣。教师在教学中可以创设教学环境，通过竞赛的形式来调动学生的积极性，教师可以将学生分为几个小组，然后小组间进行竞争，这样学生通过互相合作，共同进步来完成教学目标。当然，教师也可以开展一些小游戏来调动学生的积极性，比如丢手绢、看谁跳的远等等，学生在玩这些游戏时既满足了学生的游戏天性，又能够使学生得到锻炼。
结语：总而言之，做好体育与健康的教学可以为学生提高身体素质，拥有强健的体魄，为学生未来的发展奠定坚实的基础而。在体育与健康的教学中构建“趣味课堂”对于提升学生参与课堂的积极性，培养学生兴趣有着重要的意义。教师在构建趣味课堂时应该注意教学方法，激发学生的积极性，使学生能够在玩耍中提升身体素质。当然，教师应该勇于探索，不断创新，寻求适合学生的教学方法，使学生健康全面发展。
参考文献：
[1] 尹传玉. 小学趣味体育的开发与实施[D]. 鲁东大学, 2014.
[2] 曾小君. 趣味教学,让体育课堂焕发魅力[J]. 小学教学参考, 2016(9):77-77.
- 【发布时间】2021/12/8 17:59:00
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