【正文】  【摘 要】 随着新课标理念的不断落实和新课改的逐步深化，其先进理念在初中体育课堂教学中也逐步得到体现，在充分实施体育素质教育理念过程中，教师要结合新课改教学目标任务，有效开展创新性、创造性体育教学活动，促使学生运用“游戏教学法”激发学习兴趣、培养学习动力，强化综合能力，积极探究初中体育田径教学内涵与本质，增强初中生的体育核心竞争力。本文从充分利用游戏教学法帮助学生自我拓展体育运动，发展体能，锻炼身体，使学生的体育竞技精神充分培养，进而高质量、高效率开展学习与拓展活动，促使学生自主挖掘田径潜能，为拥有健康身心做好铺垫等方面，探索研究优化体育教学的策略。旨在为进一步提高初中体育教学质量提供策略参考。
　　【关键词】 初中体育；课堂教学；游戏教学；应用策略

　　游戏教学法在初中体育课堂教学中的有效应用，不但能有利于开发学生的体育思维，锻炼学生身体，促使学生认识到初中体育教学的趣味性，积极融入到体育教学活动中，学习标准的体育项目技能，增强体育训练能力，使学生的体育综合能力全面发展；有利于实现初中体育教学目标，增强学生对体育技能的应用成效，为学生高效性、多元法锻炼体育能力做好铺垫，从而提高学生的体育活动参与能力，提升学生体育课堂学习水平；有利于弘扬体育文化精神，帮助学生在田径、球类等教学活动中挖掘体育文化内涵，拓展学生对体育学科的学习认知，从而全面提高学生核心素养。下面就游戏教学法在初中体育教学中的运用策略进行探究。
　　1、利用游戏教学——辅助热身练习
　　初中体育田径教学中，教师要通过运用游戏教学法，帮助学生开展热身练习活动，为学生田径学习活动做好铺垫。教师要结合初中生的身体素质、思想意志等等，增强学生的体育学习积极性，使学生的综合性发展能力得到拓展，进而全面增强田径教学质量，强化游戏教学法的应用成效。因此，教师要科学创设热身练习活动，让学生真正掌握知识内涵与知识结构，保证学生在田径训练中，充分掌握热身练习的方式方法，培养学生体育学习兴趣。
　　例如：在田径教学中，为了帮助学生开发运动潜能、培养学习兴趣、践行科学训练的理念，教师组织学生在课前进行“慢跑”热身运动，充分练习初中生的田径能力。在“慢跑”训练中，教师按照课前设计的“回旋式”、“蛇形式”、“S形”跑道，有效训练初中生的身体协调性，并且在“慢跑”热身练习中加入跳跃、快走、障碍等等形式的运动，让学生的体育综合能力得到拓展。与此同时，教师还要结合学生的慢跑节奏进行田径教学，促使学生的四肢与大脑可以默契配合，加强学生身体协调性训练，使学生在热身练习中充分掌握田径运动的方法和技巧。比如：热身运动中，教师可以创设竞技、对抗等田径运动元素，有效增强初中生体育学习能力，强化游戏教学的应用成效，进而全面提高学生学科核心竞争力。
　　2、运用游戏教学——辅助竞技训练
　　初中体育教学活动中，教师要注重培养学生的竞技意识时，促使学生在实践学习过程中，充分掌握学科思想、培养学习能力，促使学生在实践学习中借助游戏教学法进行竞技训练活动，彰显游戏教学法的辅助性作用，积极开展创新性、多元性学习活动，全面增强学生体育竞技能力，传递体育竞技精神。因此，教师要科学应用游戏教学法，帮助学生将情感融入到游戏活动中去，通过不断拓展游戏项目类型激发学生的自主意识，促使学生在体育竞技游戏活动中，全面培养体育竞技能力。
　　例如：在训练初中生的“立定跳远”能力时，教师要借助体育竞技游戏的方法，创新立定跳远的形式，促使初中生在游戏的启发下充分掌握立定跳远的方式方法，增强学生课堂学习体验感，强化学生对立定跳远的训练成效。比如：教师将学生分成两组，以全组总成绩作为最终取胜的评价对象，充分激发初中生的立定跳远参与积极性，使学生在两组竞赛的氛围下，发挥自身能力、培养竞技精神，进而积极开展拓展性训练活动，全面提高学生体育素养。与此同时，教师要在传统立定跳远的规则下加入游戏元素，如：让学生在助跑时跨越障碍、以接力的形式进行竞赛，使初中生在竞技游戏充分训练体育技能，增强竞技意识。
　　3、运用游戏教学——创新教学方式
　　在新课改背景下，初中体育教学面临着机遇与挑战，教师要结合初中体育教学目标任务，合理开展田径教育教学活动，使以学生在田径运动中有效培养自强意识、自立能力，强化初中生团结合作、拼搏进取精神，让学生在创新教学方式的前提下全面提升田径综合能力。因此，教师要科学应用游戏教学法助力体育田径教学方式创新，使学生在学习过程中挖掘自身体育潜能，促使学生的体育素质全面增强，彰显素质教育的重要作用。
　　例如：教师要借助“两人三足”体育游戏培养学生的团结合作能力，让学生充分掌握田径训练的技巧，让学生的体育思维、体育意识全面养成，进而更高效、更多样的开展实践学习活动，增强学生田径运动的配合能力，从而挖掘中学生体育爆发力。比如：教师通过组织学生进行两人三足接力跑游戏，让学生根据人数分成两组或三组或四组，使组与组之间开展竞赛游戏活动，使每组的两位队员做先锋，达到预定终点后折返，本组的下一队队员进行接力，用时最短者获胜，这样的训练活动既可以有针对性地锻炼学生的心肺功能；又可以锻炼学生的团结意识和竞争意识，帮助初中生在创新性教学方式的活动中，全面提升体育核心素养，保证学生的身体素质、心理健康得到充分培养，为弘扬体育文化精神做好铺垫。
　　4、结语
　　总而言之，初中体育田径教学活动中，教师要科学应用体育游戏教学提高课堂教学成效、丰富课堂教学内容、锻炼学生综合能力，引导学生深入探究田径项目的特点，充分掌握田径学习机会，使得体育学习竞争能力、竞技精神得到充分培养，突显体育学科游戏教学法的教育价值，促使学生在充满趣味性、娱乐性的体育田径教学游戏过程中，结合自身问题与不足进行查漏补缺工作，保证学生的体育核心素养全面培养。
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