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如何让语文课堂更有效
【关键词】 ;
【正文】 多少年来一直提倡向课堂40分钟要质量,课堂是教育教学的主阵地,有效的课堂教育教学能让学生学到更多的知识,更好的提升学生各种能力,课堂教育教学是学生接触新知的主战场,一鼓作气,再而衰,三而竭。如何让小学语文课堂更有效是一线教师教育教学的首要任务。在十几年的教育教学过程中,面对如何让小学语文课堂更有效这样的问题,我有了肤浅的认识和点滴的感受。
在课堂教育教学过程中,教师不仅是知识的传授者,是课堂教育教学的组织者,如何能让学生全身心的投入学习,不留号、不懈怠,这是很重要的问题,也是非常棘手的问题。但是作为教师,人的精力是有限的。教师在知识讲授的时候,如果专注于知识的传授,可能就是疏忽于对学生学习状态的关注。一心不可二用,有时这是无法避免的。这也是我一直困惑的地方,但是如果学生养成了专心致志听课、学习的习惯,那就好多了。
如何能让教师分心,既能关注到教育教学知识的传授,又能更好的关注学生学习状态。这要从我的一节课当中说起,近几年来多媒体教学融入到了我们课堂教育教学当中,我也是为了更好的学习教育教学方法,所以有的时候会给学生播放一些课堂实录,比如说空中课堂,在课堂中我播放教师的授课,此时我面向同学们,一边听空中课堂中教师的讲授,一边关注学生的学习状态,这样就不给学生留下做小动作的时间和机会,第一次利用空中课堂授课,我就发现了这个优点,所以在以后的课堂中,我经常采用这种方法,采用这种方法的主要目的就是让学生养成课堂专注学习的好习惯。
俗话说,三个臭皮匠顶个诸葛亮,提高小学语文课堂效率,教师不要大包大揽,不要孤军奋战。要充分利用好学生的资源。利用学生帮学生,“一帮一”,“一查一”,比如说同一个时间教师可能检查一个学生的朗读,如果采取学生“一查一”的方式,同一个时间班级有一半的同学可以完成朗读任务。再比如说检查背诵,班级30个学生,教师要进行检查背诵,每个同学都提问到的话,那是不可能的。那在课堂上我就采取“一查一”的方式,班级同学两人分成一组。两个同学互相检查,这样就大大的提高了课堂效率。
在小学低段教学中,学生的笔顺非常重要。但是在学生心目中,写起字来总是特别随意,无论教师怎样强调,个别学生可能还是要以自我为中心,想按什么笔顺写就按什么笔顺写,但是班级30个学生,教师只有一个,不可能同时检查每一个同学的笔顺。这时我仍然是采取“一查一”的方式,在生字教学的过程中,先教学生笔顺,然后让同桌两个人互相检查,一个同学写另一个学生观察他是否按照正确的笔顺写。然后再反过来,另一个同学写,另一个同学观察,这样提高了教育教学效率。
课堂教育教学效果的提高,不能仅靠教师强化,因为课堂是学生的主战场,主要调动学生的积极性。调动学生的积极性,其中一种很重要的方法就是比一比,赛一赛。比赛能够调动学生的主动力,激发学生的战斗力。尤其是在每天下午最后一节课,一天的学习即将结束,孩子已经疲惫,学习状态也不是特别好了。那为了调动学生的积极性,我们就可以采取小组赛,把学生分成几大组,也可以分成两大组,男生一组,女生一组,还可以同桌两个人进行比赛。总之,一提到比赛,孩子的劲头就足了。
在语文课堂教学中,往往会出现这样的问题,在课堂教学中,我们不可能给学生大量的时间去读课文,熟悉课文,而是读了两遍之后就要分析课文。可是这时候你会发现有些学生对课文很不熟悉。那么课文都没读熟,就更谈不到分析课文了。各种能力的提高就更无从谈起,所以说课文的预习非常重要,但是读课文这项作业,很多学生不够重视。因为这是一个过程性的作业,不能落实到纸面上,学生总会认为我已经读过了,反正老师你也看不到。在课堂中老师也不可能把所有同学都提问到,由此来检查学生们是否课前读好了课文,那这种情况下,我们就可以让学生回家读课文,然后录成视频,发送给老师。这样既节省了课堂时间,又督促学生做好预习。
总之,教育教学的成与败,课堂教学效率起着决定性的作用。
在课堂教育教学过程中,教师不仅是知识的传授者,是课堂教育教学的组织者,如何能让学生全身心的投入学习,不留号、不懈怠,这是很重要的问题,也是非常棘手的问题。但是作为教师,人的精力是有限的。教师在知识讲授的时候,如果专注于知识的传授,可能就是疏忽于对学生学习状态的关注。一心不可二用,有时这是无法避免的。这也是我一直困惑的地方,但是如果学生养成了专心致志听课、学习的习惯,那就好多了。
如何能让教师分心,既能关注到教育教学知识的传授,又能更好的关注学生学习状态。这要从我的一节课当中说起,近几年来多媒体教学融入到了我们课堂教育教学当中,我也是为了更好的学习教育教学方法,所以有的时候会给学生播放一些课堂实录,比如说空中课堂,在课堂中我播放教师的授课,此时我面向同学们,一边听空中课堂中教师的讲授,一边关注学生的学习状态,这样就不给学生留下做小动作的时间和机会,第一次利用空中课堂授课,我就发现了这个优点,所以在以后的课堂中,我经常采用这种方法,采用这种方法的主要目的就是让学生养成课堂专注学习的好习惯。
俗话说,三个臭皮匠顶个诸葛亮,提高小学语文课堂效率,教师不要大包大揽,不要孤军奋战。要充分利用好学生的资源。利用学生帮学生,“一帮一”,“一查一”,比如说同一个时间教师可能检查一个学生的朗读,如果采取学生“一查一”的方式,同一个时间班级有一半的同学可以完成朗读任务。再比如说检查背诵,班级30个学生,教师要进行检查背诵,每个同学都提问到的话,那是不可能的。那在课堂上我就采取“一查一”的方式,班级同学两人分成一组。两个同学互相检查,这样就大大的提高了课堂效率。
在小学低段教学中,学生的笔顺非常重要。但是在学生心目中,写起字来总是特别随意,无论教师怎样强调,个别学生可能还是要以自我为中心,想按什么笔顺写就按什么笔顺写,但是班级30个学生,教师只有一个,不可能同时检查每一个同学的笔顺。这时我仍然是采取“一查一”的方式,在生字教学的过程中,先教学生笔顺,然后让同桌两个人互相检查,一个同学写另一个学生观察他是否按照正确的笔顺写。然后再反过来,另一个同学写,另一个同学观察,这样提高了教育教学效率。
课堂教育教学效果的提高,不能仅靠教师强化,因为课堂是学生的主战场,主要调动学生的积极性。调动学生的积极性,其中一种很重要的方法就是比一比,赛一赛。比赛能够调动学生的主动力,激发学生的战斗力。尤其是在每天下午最后一节课,一天的学习即将结束,孩子已经疲惫,学习状态也不是特别好了。那为了调动学生的积极性,我们就可以采取小组赛,把学生分成几大组,也可以分成两大组,男生一组,女生一组,还可以同桌两个人进行比赛。总之,一提到比赛,孩子的劲头就足了。
在语文课堂教学中,往往会出现这样的问题,在课堂教学中,我们不可能给学生大量的时间去读课文,熟悉课文,而是读了两遍之后就要分析课文。可是这时候你会发现有些学生对课文很不熟悉。那么课文都没读熟,就更谈不到分析课文了。各种能力的提高就更无从谈起,所以说课文的预习非常重要,但是读课文这项作业,很多学生不够重视。因为这是一个过程性的作业,不能落实到纸面上,学生总会认为我已经读过了,反正老师你也看不到。在课堂中老师也不可能把所有同学都提问到,由此来检查学生们是否课前读好了课文,那这种情况下,我们就可以让学生回家读课文,然后录成视频,发送给老师。这样既节省了课堂时间,又督促学生做好预习。
总之,教育教学的成与败,课堂教学效率起着决定性的作用。
- 【发布时间】2022/3/22 14:03:02
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