【正文】  【摘 要】 众所周知，当前我国的社会是一个法治社会，也就是说，不论是任何人要想在当下社会生存和发展，都必须要遵循相应的法治规则。那么如何才能进一步促进社会的和谐和稳定发展呢？那么就需要从学生抓起，确保道德和法治观念可以在其学生时期，就可以关注到大脑之中，才能让其在未来发展过程中，真正成长为一个大写的人。特别是在初中的教育领域之中，道德与法治课程，更是不可或缺的一门课程，相应教师必须要加大重视力度，同时从学科的核心素养角度出发，加大教育教学力度，在整个过程中，教师还要明确课前活动的重要意义，也就是说，要灵活运用课前三分钟教学活动，确保整体的课堂氛围全面活跃起来，最终达到教学目标。
　　【关键词】 学科核心素养；道德与法治；课前活动

　　教师在具体开展该课程教学时，必须要对课前三分钟活动进行应用，要充分考虑学科特点，深刻认识到道德与法治课程的特殊性，深入挖掘教材内容，紧扣教学目标，统筹规划，对课前三分钟活动进行灵活设置和合理安排，增强活动教学的有序性和有效性，只有这样，整体学生的学习活力才能大幅度提升上来。
　　一、初中道德与法治课前三分钟活动的主要形式
　　1、主题演讲
　　不论是从任何一个角度来分析，当下人们发展过程中，最为典型的一种语言艺术，就是演讲。教师在开展教学之前，需要深入到整个教材之中，开展深度的挖掘工作，同时结合生活现象和新闻话题，找准学生的关注点，组织学生展开主题演讲，此时，教师需要发挥自身的引导效用，同时积极的鼓励学生，分享自身的一些看法，让学生加深自身对于道德和法治一些观念的同时，提高其表达能力。教师可组织学生经过自主协商，对主题演讲顺序进行合理确定。教师要契合道德与法治教学内容，设立演讲主题，致力于对正能量进行传播，鼓励引导学生在三分钟内以个性化的风格展开演讲，感染听众，并带给同学启发。
　　2、新闻播报
　　教师可指导学生利用报刊、广播、电视等，搜集相关资料，并制作为PPT，鼓励学生在课堂教学前三分钟向其他同学播报。考虑到课前三分钟的时间较短，教师应要求学生精心筛选新闻内容，自由拟定新闻播放形式，形成简练的新闻播报内容。新闻播报完毕后，引导学生对新闻播报内容展开点评，引导学生关注新闻时事，并指导学生多渠道搜集信息，透过新闻现象，探究其中蕴含的道德与法治知识。
　　二、基于学科核心素养培养的初中道德与法治课前三分钟活动应用策略
　　1、秉持循序渐进的原则开展课前活动
　　教师要明确课前三分钟活动的具体目的，制定详细的活动方案，并按照计划步骤秉持循序渐进的原则开展课前活动。教师应要求学生提前做好准备，并及时对学生进行指导，针对学生活动准备中存在的问题提出合理化建议。教师要指导学生尽量对活动安排进行细化，形成清晰明确的活动顺序，并确立活动要求，增强活动效果。
　　2、对活动内容进行合理设置
　　教师要引导学生对课前三分钟活动的具体内容进行合理设置，深入挖掘道德与法治教学知识，设立活动主题，在此基础上，契合课程教学实况，综合考虑班级学生特点、教学现状等因素，对活动内容进行合理设置。例如，在每年召开“两会”期间，组织学生在课前三分钟展开新闻播报时，要将“两会”情况作为主要内容；在强化纪律教育，对学生开展思想教育时，可引导学生以“责任”、“荣誉”等为主题开展演讲；在各类纪念日或者特殊节日的时候，可以在课前向学生播放纪录片或者公益广告，引导学生树立良好的道德意识。在课程教学前，开展三分钟活动，要形成实质性内容，避免流于形式，并充分引导学生在活动中发挥主观能动性。
　　3、加强对三分钟演讲的运用
　　在开展道德与法治课堂教学前，教师要引导学生加强对三分钟演讲的运用。学生要结合课程教学内容，联系新闻现象，组织演讲内容，在课前三分钟的简短时间内，发表对新闻现象、社会事件、教材知识的简易评析。课前演讲具有自主性特点，学生应自主准备演讲内容，并自主把握演讲过程；课前演讲具有短时性特点，要将时间牢牢控制在三分钟内，不能影响道德与法治课程教学的正常进度，这就要求学生采用简练的语言，并保障评析质量；课前演讲具有广泛性特点，教师要组织学生轮流上台开展课前演讲，确保广泛的参与度。为改善课前演讲质量，教师要加强对三分钟演讲的管理。教师要筛选主题，创设情境，指导学生以简洁精练的语言呈现演讲内容，学生演讲完毕后，教师可对学生的演讲内容进行归纳点评，并引出课程教学知识，实现良好的课堂教学导入。为避免课前演讲影响课程教学的正常进度，教师可提前到教室了解学生的演讲要旨，并鼓励学生消除紧张心理，并引导其他学生文明有序倾听演讲内容。另外，教师在开展日常教学的实践过程中，要引导学生阅读报刊、观看新闻，并自觉将从各种渠道获取的信息与教材知识进行联系，在此基础上筛选核心内容，提炼形成演讲要点。教师要先安排那些牢固掌握道德与法治课程知识，具有较强语言表达能力、且自信心强的学生开展课前演讲，形成良好的示范效应。
　　结语
　　综上所述，在初中教学阶段，道德与法治课程是不可或缺的一门课程，其中，教师要想更大程度的凸显课前三分钟活动的效用，就要积极的将各种形式运用其中，同时，从学生的学科核心素养角度出发，通过秉持循序渐进的原则开展课前活动、对活动内容进行合理设置、加强对三分钟演讲的运用等策略应用课前三分钟活动，活跃教学氛围，形成良好的课堂教学导入，激发学生对道德与法治课程知识的学习兴趣，并在潜移默化中培养学生的学科核心素养。
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