【正文】  【摘 要】 阅读教学是初中语文教学的重要环节，卓有成效的阅读教学，对学生语文素养的提高有着极其重要的意义。本文笔者根据自身语文阅读教学实践，阐述目前阅读教学中存在的现状以及培养学生良好阅读习惯和阅读方法。旨在抛砖引玉，为同仁提供参考与借鉴。
　　【关键词】 初中语文；阅读教学；实践与探索

　　初中语文是初中学生的一门必修课，也是一门基础学科，语文知识应用广泛，实用性强，也是学习其他学科的工具。而阅读教学又是语文教学中的一个重要组成部分，是初中语文教学的重中之重。阅读能力的高低是衡量一个人语文素养高低的重要标志，俗言道：读书破万卷，下笔如有神，由此可见，阅读与写作密不可分，联系紧密。阅读对一个人日后的学习、工作、社会生存都有着极大的用武之地，在学生升学考试中也有着举足轻重的作用。因此，阅读教学在初中语文教学中有着极其重要的意义。那么如何在初中语文教学中有效实施阅读教学呢。
　　一、目前阅读教学存在的现状
　　（一）教师对阅读教学重视不够
　　部分语文教师受传统教育思想影响较深，尚未从传统教学模式中走出来，任然坚持传统的教学方式。在应试教育、教师评职晋级业绩评估政策的影响下，为彰显教学业绩，实施题海战片面提高学生学习成绩，对语文阅读教学不够重视。在阅读教学中只注重学生阅读内容，忽略对学生进行正确有效地阅读指导。因此，学生在阅读中只是眼到口到而心未到，阅读收效甚微，造成学生高分低能。
　　（二）学生阅读量少
　　教师在阅读教学中往往把学生阅读框在教材范围内，阅读范围狭窄，忽略课外阅读的延伸，学生阅读量极少。
　　（三）学生阅读时间严重不足
　　学生在校期间的阅读时间都只能利用课堂时间，而课堂教学中大部分时间都是老师频繁的讲述，课余时间又被铺天盖地的各种作业所占用。因此，学生的阅读时间寥寥无几。
　　二、着力拓宽学生阅读学习的信息通道
　　语文学习较别的学科有不同，学习内容多而广，知识面宽而活，应用于各个领域。因此语文学习应实施开放性的学习方式，何为开放式学习方式呢？开放式学习方式就是教师要想方设计为学生拓宽阅读学习信息通道，营造阅读机会，创设良好的阅读环境。除学生用好教材外，教师要为学生推荐一些好的课外读物，中外名著，好词佳句，好的段落篇章，让学生在语文知识的海洋里推波助澜，勇往直前，使阅读学习冲满生机活力。
　　（一）实施课内课外相结合
　　预习是学习中的一个重要环节。语文有着它的学科特点，学生课前预习必不可缺。而语文老师大多都做到了课前让学生预习，并将预习提纲，预习要求分发给了学生，并做好相应指导。但是，如果只将预习的内容局限于教材内是不够的，还需拓宽学生的阅读思路和阅读渠道。比如引导学生利用互联网在网上搜索与预习内容有关的学习资料，还可以参阅一些课外书籍进行辅助学习。比如教授《伟大的友谊》一课时，我引导学生从课外读物中，在互联网上去搜寻关于马克思、恩格斯的相关资料进行阅读。课堂上将从课外收集来的信息资料与教材中的信息相结合，从而使学生深刻感知马克思、恩格斯的伟大。课内课外相结合极大的提高了学生的阅读兴趣，增强了语文课堂教学有效性。
　　（二）开展小组互动合作学习
　　小组互动合作学习是教学改革中诞生的一种有效的学习方式，把以学生为主体，教师为主导的教学理念得到进一步体现。小组互动合作学习彻底改变了传统的一言堂教学模式，不再是老师讲学生听，而是学生全员参与课堂教学，课堂学习气氛浓厚，学生学得主动积极，教学效果显著提高。在学习《伟大的友谊》一课时，对马克思、恩格斯伟大友谊的理解，对课文重点段落的理解、朗读都是在小组互动合作学习中由学生自主完成。师生之间，生生之间相互讨论，相互交流，既增进了师生感情，学生间友谊，又活跃了课堂教学气氛，学生的学习效果也得到相应提高。
　　三、教会学生阅读方法，感受阅读乐趣
　　在阅读教学中，教师不能一味地讲解，更不能够代替学生阅读，阅读教学中学生才是阅读的主体，教师只当好“导演”，起好引领作用，教会学生阅读方法，通过阅读感受阅读的乐趣。在阅读中做到主动积极思维，体验文中情感，理解文中内容，感悟、思考作者写作意图，接受文中情感熏陶，通过阅读获得正确的价值观，受到思想启迪，享受美的乐趣。在阅读教学中力求教法新颖，形式多样，调动学生阅读兴趣。比如可采用多角度阅读、比较阅读和创意阅读等拓展学生思维空间。
　　阅读教学中教师与学生是平等的关系，教师是学生阅读的引导者，不是居高临下的专制者。教学中要积极营造亲密和谐的师生关系，建立和谐民主的课堂教学气氛。从激发学生阅读兴趣出发，循循善诱地利用点拨、启发、引导和激励等方法帮助学生掌握阅读方法和技巧，使学生做到会读、会记、会理解、会品味、会感悟文中精神，感受阅读乐趣。
　　四、培养阅读兴趣，养成良好阅读习惯
　　阅读有益于德、有益于励（下转第36页）（上接第37页）志、有益于启智。培养学生阅读兴趣，养成良好阅读习惯，不是一天两天可以完成的事，需要语文老师长期坚持不懈的教育培养，要从一点一滴做起。指导学生通过查词典，查字典独立解决阅读中遇到的问题，养成良好的独立思考习惯，培养解决问题的能力。在阅读中学会勾画文章重点和特殊句子，养成做阅读笔记的习惯，将阅读到的好词佳句摘抄下来，作为自己的作文素材库。做到阅读既有深度，又有广度，达到真正提高阅读效果的目的。
　　五、阅读训练要从学生的兴趣出发
　　兴趣是学习的最好老师，无论是培养学生的阅读习惯，还是进行阅读训练，都应该从学生的年龄特点，兴趣爱好入手，才能收到事半功倍的效果。
　　在阅读教学中老师要为学生做表率，言传身教做好示范阅读，老师要引导学生大声的阅读，声情并茂的读，读出感情，读出味道。从而培养学生的阅读兴趣。
　　创造良好的阅读环境，为学生搭建阅读平台。俗言道：环境育人，环境创造人，其意说明环境的重要性。阅读环境包括人文环境和物质环境。前者可以在班级里，校园中营造良好的阅读氛围，开展阅读比赛，诗歌朗诵等活动，培养学生阅读兴趣和阅读欲望。后者可以充分利用学校图书室资源，为学生提供大量的阅读书籍，丰富学生的阅读生活。在班级建立图书阁，收集各种适合学生阅读的书籍，使学生陶醉在书海之中，饱吸书中精华，畅游在知识海洋里，享受学习的乐趣。
　　总之，初中阅读教学是初中语文教学的核心之一，卓有成效的阅读教学，学生的写作水平也会随之飚升，学生的语文综合素质也会得以提高。作为初中语文教师要不断更新教学观念，努力探索语文阅读教学新方法，切实把语文阅读教学落到实处，把课内课外阅读有机结合，培养学生良好阅读习惯，教给学生阅读技巧和方法，使语文阅读教学充满生机和活力，真正提高学生阅读效果，提高学生语文素养。
　　参考文献：
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