【正文】  【摘 要】 小学语文这一科目在小学教育中占据着重要地位，直接影响小学生的成长和未来发展。小学生语文课堂中高质量的小学生朗读教学能有效的提升小学生文化素质，为小学生的语文教学的发展发挥着积极作用。
　　【关键词】 小学语文；课堂朗读；教学；有效性

　　语文这一重要的教育学科，正确的引导小学生进行朗读是教学的有效教育手段，在小学教育这一年龄段的特点中，小学生语文课堂中朗读是可以产生有些意想不到的成果的，那么就需要教师为小学生在朗读时，提供良好的阅读环境，使学生们喜欢上朗读这一教育手段。
　　一、小学生语文课堂课文分段落朗读方式
　　根据小学生这一年龄段的特点，相对于对语文的认知能力也有着相应的改变，在我们学校中教材课文的篇幅上，和内容强度上都有着质的提升。那么教师就可以在课堂教学中，将课文进行合理的划分安排，就可以让学生按照逐段的划分段落进行朗读，从而完成整片课文的阅读。像是分段落进行有顺序的朗读模式，技能与教学内容保持在同等基础上，还能符合教学上的进程步伐。
　　例如：小学生四年级教材中的《观潮》一课中，其中描写的是钱塘江，是自古以来都被人们成为天下奇观的景象。这篇文章的篇幅就是比较长的，进行分段落朗读就可以帮助学生更加清晰明白，《观潮》这一文章中，作者对于观潮时的壮观景象的生动描写。学生可以通过分段落朗读，来感受每个时间段时观潮的特征及变化，那么就显得文章景象深刻，方便学生们进行理解，记忆起来也相对比较容易。
　　二、小学生语文课堂课文特性引导
　　教师在有些说明文逻辑性较强的教学中，应根据学生的心理特征，来选择适合学生的文章，教师的教学内容才能被小学生接受，在教学中要理清说明文的层次顺序，使学生更好的了解文章内容，从而能够充分提升课堂朗读的教学有效性。小学生语文朗读需要根据文章内容，来进行在音量上和节奏上以及语调上，来进行灵活鲜明的变换，以不同的形式来营造不同的朗读技巧。教师需针对小学生的语文朗读教育，进行正确的引导，根据不同的文章内容挑选出适合他们特有的朗读方式。经过不断地学习和积累，学生们就能够自行有意识的判断出，符合自身特点的课文朗读方式了。从而在朗读中准确发现文章的具体内容，和体会出文章所要表达的中心思想。
　　例如：在五年级教材中，有散文、神话、叙述文、还有古诗等等。像是《从军行》、《春夜洛城闻笛》、《与史郎中听黄鹤楼吹笛》，这类的古诗都需要在朗读时投入感情，和注重朗读时语调的抑扬顿挫。也有像是文章《鸟的天堂》就需要在朗读时体现出，文章描写的生动性，和文章中各场景中的事件都是以说话的方式表现的。
　　三、小学生语文朗读教学中角色扮演
　　在小学生的语文教材中可以选择，相对更加轻松活泼的课文主题，其中有很多寓意深远和有趣的文章。要使学生能更好地理解文章，那么就在一些有丰富角色和角色对话相对比较多的文章，在文章教学中教师可以，引用选择角色扮演的教学形式，使学生亲身参与到课堂教学中来。学生们分角色朗读是带有表演成分的，那么就需要学生能理解文章中的人物和内容，也相对的符合朗读教育，有效促进学生们的文章理解的目的。通过角色扮演的朗读形式，也会有效快速的吸引学生们的注意力，使学生们完全投入到课堂教学当中去，不管是分配的表演者，还是坐在下面的观看者，在表演过程中都能感受到课堂带给大家的乐趣。完全不同于传统教学的死板，和教学时课堂环境的枯燥性。
　　例如：在五年级语文教材中《猎人海力布》这篇文章，文章主要是由故事情节，和情节中的人物对话所形成的。这篇文章就相当符合利用角色扮演的方式，来由学生们进行分角色演绎，来进行对文章的理解。可以推选出几名学生作为朗读的主导，将文章中的主要角色分配给他们，例如小白蛇、海力布还有旁白这些，分配给不同的同学来进行具有感情色彩的演绎，这样学生们自己就成了课堂的主体，可以充分体现学生们的个性发展，和提升学生们的创造力，使学生们提升朗读兴趣。
　　总而言之，我国教师的教学方法应随着社会的发展而不断地进步，教师应该不断地改革和更新，优化教学质量，提升学生学习的能动性，实行有效教学过程。教师应该在课堂教学和实践中不断查找不足，找出适合新时代下教学的理念和有效方法，课堂朗读对小学生语文理解有着巨大帮助。学校课堂教学应该注重课堂朗读带来的积极成果，让学生们在课上更愿意学习课文知识，在课堂朗读中去理解文章所表达的具体内容，通过朗读的方式来表达自己的情感，所以教师要更好的推进小学语文课堂朗读的发展，这样才能更有效地提升小学生的阅读能力、理解能力、表达能力。
　　参考文献：
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