——小学美术教学中创新意识的培养

  星星之火可以燎原，我愿做那播撒火种之人。
　　随着课程改革的深入，素质教育的推进，小学美术教育承载着重要任务，其中对学生创新创作意识的培养由为重要。国家的飞速崛起需要是创造型人才。小学美术教师面临着极大挑战，首先，我们要转变意识，从单一的传授美术知识和技能到重视创新创作意识的培养。孩子们就像一粒小小种子，就需要老师给他提供肥沃的土壤，让他茁壮成长，成为国家可用之才。然后，我们就要在教学设计上下苦功，有创新，不断的尝试新的教学方法，跟上当前的教学形式，运用多种模式教学，尝试着站在学生们的角度来思考教学，融入到学生的内心。利用小学生的丰富想象力来开发他们的创新思维，营造一种适合培养学生创造性的环境。已达到最佳的教学效果。
　　怎样去辛勤地播撒这创新的火种呢？我将从以下几个方面讲述我的思考研究及行动。
　　一、创新创作意识的重要性
　　就拿我刚刚上完的两节国画社团活动来说，第一节课，我是让孩子临摹了一幅画，目的是考察一下学生的绘画水平。总体来说，是让我满意的。因为现在的家长都很重视孩子各项技能的培训，照葫芦画瓢那是没问题的，我给孩子大大的赞。第二节课，我教授了握毛笔的方法和中锋运笔。孩子们需要实际操练，于是我让孩子大胆的去画上节课画的蜻蜓，想画几只画几只，想画什么动作都可以，想加什么背景自己说的算。没有了临摹的范本，孩子们刚开始时是蒙的，不知如何下笔，我就鼓励他们大胆去画。孩子们一定在想老师第一次教我们画国画怎么就要我们进行创作啊！于是他们就硬着头皮往下画，不一会，你就感觉到他们已经进入佳境，思维活跃，满脑子想法。最后，30名同学收获了30 张个性迥异的作品。作品虽然稚嫩，造型还不如第一节课，但是第二节课孩子们的收获是远远大于第一节课的，激活思维，彰显个性。所以培养学生创新创作意识尤为重要。
　　二、如何培养创新创作意识
　　1、教师自身素养的不断提升
　　首先，要热爱学生，要让学生特别喜欢自己，喜欢上美术课。并且在课堂上能让学生思维常常处于兴奋状态。这就需要老师有丰富的教学经验，有广博的文化底蕴。还有与其他学科融合的能力。课上，我是和颜悦色，有求必应。在学生面前我就是神一样存在，因为在他们眼里老师什么都会，什么都懂。课余时间我大部分时间用来专研教材，制作教学教具，范画，课件等。争取每一节课取得最佳效果，记得讲《我的拼音卡片》时，我设计了新颖符合儿童特点拼音卡片的课题，孩子们有强烈的反映，特别喜欢，自然就能兴奋起来。展示环节我又设计了拼音宝宝找朋友的游戏，这样孩子们在快乐中得到灵感，在老师的引领下激发创造力。孩子们非常喜欢我的课，基本上每堂课都是在孩子们的欢呼声中开始的，也是在孩子们满足的笑容中结束的。
　　作为美术教师要具有美术专业知识技能，同时必须加深自身的创新思维能力，学生对创新创作的意识，都是通过教师在教学中的引导和强化。采取多种教学方法来让学生感知其中的乐趣，并从中获取经验得以创新。课余时间，我苦练技能，创作具有童趣的作品，这对于我是较困难的，我的灵感都来自于孩子们，我把孩子们奇妙的想法变为我的创作素材。作品反过来在来影响孩子。基本上每个知识技能的学习后都要求学生进行创作。每个孩子的作品都会得到老师充分的表扬。现在，学生都有了创新创作的意识。
　　2、激发创新思维，放飞想象
　　小学阶段的学生，活泼好动，好奇心强，想象力丰富，认知事物需要直观感受。所以美术课要让孩子在各种有直观感受的情境氛围中进行，学生置身在各种有趣的情境中才能激发想象力，激发兴趣，寓教于乐。为学生营造轻松愉快的环境，激发学生创新思维空间，让想象自由飞翔。最大限度地调动和挖掘学生的创造力。了解学生思维特点，创新能力及技法水平。设计出适合学生创新的教学环节。能够站在学生们的角度来思考，融入到学生的内心。对于孩子的表现，我都给予关注，他们的各种想法都会得到我的许可，各种问题都会帮他们解决。我会让他们觉得自己的想法是那么新奇，那么与众不同。例如讲《形形色色的背景》一课，我让学生用心形设计出与别人不同的背景，每位同学都先把想法告诉我，后说的不能和前面的雷同，结果，他们争先恐后地来表达，一开始想法并不怎么新颖，经过我的引导和孩子们的积极思考，创新的小火苗燃烧起来，整个课堂充满了创新的喜悦与自豪。我不停地表扬他们。在讲《我的太阳》一课，我让孩子们用拟人方式进行创作，这样拓宽了孩子们的思路，学生进行发散思维，恨不得每人一个角色，有淘气的男孩，有漂亮的女生，有爸爸妈妈，有爷爷奶奶，还有各种职业的形象。太阳的光芒可以用你能想到的事物去装饰，于是又一波头脑风暴，有用花草树木的，还有用各种好吃的，有的连飞机大炮都用上了。不论合不合逻辑，我都表示赞同或惊呀。这是为了调动他们的积极性和大脑的兴奋度。不要打压他们，一旦你有不满意的表情或语言，你也许就毁了一位设计师或大艺术家。当然，我会引导他们把美好留（下转第74页）（上接第75页）下。我还会布置一些留心观察大自然，发现美的作业，目的就是教育学生关注生活中美的事物，培养创造美的意识。
　　3. 多种教学情境方法培养学生的创新能力
　　由于学生对国画兴趣很浓，我就创设一个轻松的小小涂鸦室，播放轻快的音乐，屏幕上滚动播放可爱的国画画面。面对着新奇的事物学生往往急于求成，我并不急着教授技法，而是让学生随意涂抹，他们跟和泥一样，抹的到处都是，却很开心，我把他们的涂鸦做一下点评，然后教授用笔，用墨的方法，并进行示范，他们惊奇地发现，毛笔在老师的手上幻化出优美的形象，于是都静静地跟老师学，有模有样。技法只是完成作品的手段，学生还小不可能有成熟的技法，这完全不耽误学生的创作。如学习画瓢虫，我就会说你想画几只都可以，你想花在什么位置就什么位置，你想给他们就加什么背景，就画什么。画完之后我们再看效果，通过互相评价评出，你最满意的作品，说说你的理由，这样孩子们自由自在的创作，比较放松。我再随时给他们一些良好的建议。我注重引导示范，注重孩子们的体验过程，注重对孩子们的评价。
　　在美术课堂中我会经常让孩子扮演各种角色，如：各种小动物，植物，生活用品等等。还有小小讲解员，小小评委，小小指挥等等。就是根据需要设置角色，这时他们都争先恐后，为完成角色积极准备。角色扮演可以创设各种情境，提升想象力。如：制作小动物头饰时，我们的小朋友就戴上自己制作的小动物头饰扮演小动物，孩子们自编自演，有故事情节，有对话有动作。生动有趣。孩子们为了能参与角色，在演出中出彩，他们想象出许多情境，如动物运动会、演唱会、拍卖会等等，很有意思，不知不觉中就提高了想象力，也会认真学习制作。再如：学习《我是值日生》一课时，我就让几个孩子来扮演值日生，他们就像模像样地表演扫地，檫黑板，打水拖地。还要讲一讲在值日时发生的有趣事情，把他画下来。学生就会直观的观察到值日生的动作，这样就能轻松进行习作。创作出极具想象力的作品。
　　想象力是人类进步发展的重要能力，人类凭着大胆的想象创造了现代文明。许多想象通过人们世代的努力都变成了现实，如我们国家的嫦娥奔月。通过我微薄之力，点燃那点点星火。为国家培育创新人才倍感骄傲与自豪。