【正文】  【摘 要】 英语课堂上，合理的使用图片，不仅能够拉进学生与课本的距离，激发学生的学习兴趣，还能够为英语学习提供大量的信息，加强对英语知识的理解，对于学生在认知上是很有帮助的，既可以提高学生运用语言的技巧，又可以加强语言交流能力。我在这篇文章中主要探究图片在七年级英语教学中的使用，用图片让英语课堂更加活跃，让知识的再现更加简明、深入，从而达到让七年级学生热爱英语，熟练运用英语说话，写作的目的。
　　【关键词】 图片教学；兴趣；语言知识；交流能力

　　在英语教学中，运用图片教学，可以让枯燥的语言知识，变得具体可感，生动形象，让学生理解更加直观。这些图片可以是课本插图，可以是老师课件制作，也可以由学生自己创作。或色彩艳丽，或简笔勾勒，教师用不同的方式把它们运用在不同的教学环节，使得课堂教学效率更高！
　　一、借助图片，学习单词，激发兴趣
　　德国著名教育家赫尔巴特指出：教育应贯穿在学生兴趣中，兴趣既是教学手段，又是教学的目的。教师能否在课堂上充分调动学生的学习热情和积极性，是该堂课能否成功的关键。选取一些富有情趣，与教材内容密切相关的图片导入单词学习，让学生对抽象的单词具体可感，比如七下的unit3学习交通工具的单词，unit5学习动物的单词，都可以借用相关的图片导入，学习subway，bike，train，taxi，panda，tiger，elephant，koala等单词，看到栩栩如生的图片，学生的学习欲望会更快的激发出来，图片一显示，就会紧紧抓住学生的思维，快速集中注意力。
　　二、借用图片，操练语言，巩固句式
　　人教版的教材，每一单元都有一个语法主题，单元句式都是围绕这些主题而展开的，section？A部分对语言基本句式作了展示，并通过听力练习做了巩固。每一部分，都配了插图，教师可以很好的利用课本图片，让学生在小组中互动，展开对话练习，一问一答，或者一问多答。比如七下unit5 3c部分，我们可以利用编者配备的熊猫图片，提出问题，比如：where is the animal from ？ Is it black and white ？ Is the animal big ？等问题。除了课本图片，我们也可以自己准备图片制作PPT，也可以让学生动手画，在七下unit6第二课时的句型操练中，我就让各小组准备一些人物做事情的图片，比如看电视，打篮球，游泳，听音乐等，让他们在课堂上就图片展开对话，运用What is he/she doing ？再用人称变化练习What are they doing？句型，很好的运用并巩固了现在进行时态的句式，通过这些张口说英语的机会，创设语言情境，大大的增强了学生的学习自信心。
　　三、借用图片，阅读教学，了解主题
　　七年级学生刚开始学习篇幅比较长的课文，有一些畏惧心理，这时候切忌直接让学生读课文，或者老师直接讲课文。每单元section B，2b部分，是一篇阅读课文，编者都根据文章话题配了插图。比如unit5 sectionB 2b部分，编者配了一幅大象的图片，在课堂开始的时候，我们可以先让学生看图，小组讨论大象的居住地，生活习性，数量，保护大象等话题，拉近学生与课文内容之间的距离，让学生思维活跃起来，综合各科知识，大胆表达自己的观点，然后运用what can you see in the picture ？What do you know about the animal ？等句型，循序渐进的进行思维跳转，然后再去阅读文章，学习文中的短语句式，这样更有利于学生分析文章内容，理解文化背景，推测故事情节的发展，提高学生阅读技能。
　　四、借用图片，直观展示训练写作
　　图片也是学生写作的材料之一，根据图片，描述图片中的天气，场景，人物活动，动物特征等，或者一些抽象的事理概念，比如七下unit4 sectionA 3 a 部分，编者配了四幅插图，分别表达不要说话，不要听音乐，不要吃喝东西，不要拍照等标志，很是生动形象。我们可以让学生看图写话，比如Don’t talk 等School rules. 完成后与课文对照，修改自己的句子。再比如unit3 ，让学生课本插图有交通工具的展示，也有路程和时间的示意图，课堂上让学生看图运用how，how far，how long等句式描述上下学的交通方式，路程，时间等，还可以进行同义句练习，这也是这一单元考试写作的演练，有了课堂练习做基础，考场写作起来就会得心应手了。每单元Section B 3a 3b都是写作练习，都配有图片，学生有了有形的材料，相当于有了写作的思路，逐步提高写作能力。
　　上文中，我从单词，句式，阅读，写作四个教学环节探讨了图片的运用和作用。总的说来，只有教师准确把握教材，合理利用教材，结合学校实际教学条件，创设宽松，愉悦的交际环境，激发学生学习兴趣，从而增强自信心，提高教师教学效率，提高学生学习成绩。