【正文】  初中英语复习课是重要的教学环节。新课程标准强调，初中英语课程改革的重点，就是改变过去过分重视英语词汇和语法知识的讲解，忽视学生语言运用能力的培养，教师必须激发学生的学习兴趣，从生活经验和认知水平入手，提倡体验、实践、参与、合作等学习形式，提升学生的语言运用能力，让语言学习的过程成为情感态度、思维和实践的过程，全力提高学生的文化水平，培养学生自主学习的才能。 
　　初中英语复习，就是通过一定形式的教学，将学生已经掌握的散乱的英语知识，进行分类、综合和有机串联等，深化学生的理解能力，提升学生的记忆能力，让知识更加具有条理，更加科学规范、系统化，实现知识的融会贯通。教师重视复习时将知识讲解转化为能力培养，让不同的学生都获得不同程度的发展。然而，英语复习课缺少新鲜感和神秘感，不那么有趣味，但是激发学生的学习兴趣又是提高复习效果的保证。复习课上有大量的知识点和重点难点知识，这些知识又不是互相关联的。教师怎样摆脱教学枯燥的氛围，创造有新意的复习课堂呢？笔者总结教学实践，得到一些感悟。 
　　一、深化学生的记忆，增强学习的趣味
　　教学当中，很多学生学着忘着，时间一长，对所学习的知识便没有记忆了。所以，复习课上，初中英语教师一定要创造生动有趣的教学模式，让学生重拾对所学知识的记忆，让学生乐于记忆，牢固记忆。英语复习课上，教师可以开展阅读竞赛，让课堂充满趣味。 
　　教师可以布置学生在课前复习相关的学习内容。复习课上，也可以按照座位的顺序，让学生进行分组学习，给小组积分，设定个人必答题、小组必答题，小组抢答题等，也可以组织学生进行听写竞赛、记忆大闯关等活动，组织学生运用竞赛的方法进行复习。这样，学生就会有极大的学习热情，学习兴趣也会增强。很多学生都积极上进，回家后都认真复习，争取给小组争分。班级干部和小组长督促学习成绩暂时落后的学生，帮助他们养成自主复习的好习惯。教师还要帮助部分学生解决学习中的难题，梳理知识结构，教学相长，一同前进。 
　　二、相互沟通，激发学生学习的主动性
　　教师在课堂教学中要发挥学生学习的主动性，全面激发学生产生强烈的学习兴趣，提高学生的学习能力。教师要带领学生学习，组织学生自主学习，让学生发挥学习的主人的作用。 
　　教师可以给学生布置英语复习的试卷，让学生独立完成试卷，保证完成的时间。学生当堂完成的一段时间内，教师可以逐个检查学生的错误，并将错误写到黑板上。教师让学生全部看黑板，对照答案，寻找自己解题思路的异同。然后，让学生自己更正答案，引导学生自己开展讨论，分析错误的原因。教师带领学生进行归纳，并总结出解决的方法，学会运用类似的方法。带领学生解决学习中的困难后，教师可以组织学生讲解练习题，带领学生相互讲解，相互帮助，提高学生解决学习中的问题的能力。 
　　教师也可以给学生布置话题，让学生讨论这个话题，提高学生的语言运用能力和交际能力，打好知识基础。其中，教师要布置清楚话题，运用严密的逻辑思维能力给学生确立好的榜样。要给出时间让学生展示自己，汇报成果，这样，就会激发学生学习的积极性，挖掘学生学习的潜能，激发学生产生不竭的学习动力。教师还要重视全面评价学生的学习结果，帮助学生理清楚解题的思路，提供解题的信息源泉，教会学生理解知识，参加课堂学习讨论活动。 
　　三、实现信息整合，重视教师的启发 
　　教师应该提高学生学习、整理、运用信息的才能，进行适当的信息整合能力的训练。带领学生科学高效地运用信息，提升学生信息运用的能力，帮助学生梳理学习到的知识，掌握语法知识，重视从整体和局部出发掌握英语知识。教师应该上好每一节课，分析整合课程教学的资源，要钻研教材，进行整合，吸收富有感染力的学习资料，让课堂充满现代感。 
　　教师要启发学生的思维，重视发挥教学的主导作用，激发学生学习的斗志，发展学生的思维，点拨学生思考，教会学生方法，带领学生学习问题，思考问题，开展积极有效的英语感悟活动，让学生更加深刻地学会思考问题，重视处理问题能力的提升。 
　　四、加强学习反馈交流，重视延伸创新
　　上好复习课后，教师要带领学生温习好功课，教师可以精选出一套练习题让学生练习，也可以根据学生的情况拼盘组织题目，自己补充一些题目，训练学生的能力。带领学生重视基础训练，拓展训练，升华训练中，注重学生的差别，根据学生的状况选择不同的题目，实现学生复习效果的提升。 
　　在进行了练习后，教师还可以设计合理的有层次的问题，让学生进行延伸拓展，带领学生体悟学习的新方法和新规律，发展学生的创造性思维，教学生体验成功的快乐。例如，在掌握了一定的词汇量和知识后，教师可以安排学生根据兴趣爱好进行写作，巩固知识，积累词汇和语法知识。 
　　复习的时候，教师仍然要激发学生自主学习的愿望，给学生充分思考的时空。应该帮助学生形成好的学习习惯和方法，让学生复习的时候也能够充满学习热情。初中英语教师要让学生学会自主学习，成为学习的主人，提高学生英语复习的针对性。 
　　综上所述，初中英语教师要鼓励学生激情学习，抒发自己的个性化的见解，带领学生提高复习的效果，引导学生深入进行英语学习，保证学生终身可持续性学习能力的提升，提高学生学习英语的综合能力。