【正文】  【摘 要】 言当下教育之发展前进趋势，对焦初中教育之关键环节，新机遇与新挑战是并行的，也连带出了新的矛盾、新的要求和新的前进行目标。而核心素养便是其中的主要外化表现。那么，在教师进行语文教学的过程中，仍是需要加速思维理念的探索、加速方法模式的探索、加速评价考核机制的探索，结合语文教育的环境和氛围，来实现资源的进一步整合，实现路径的进一步打通，从而为学生的全面性成长，注入全新的发展动力。因此，本文立足问题，提出几点建议，以备后续参考。
　　【关键词】 核心素养；初中语文；整本书阅读

　　核心素养是我国目前初中教育工作中的主要发展目标，也是主要发展趋势。通过核心素养理念的全方面落实，能够进一步对教学生的成长情况和成长需求，以此来促进学生的综合全面性成长。语文乃教育落实之根基，是学生认识世界，认识生活的基础和根本，具有十分重要的现实意义。其中，整本书教学模式的展开，则能够进一步深化学生的阅读学习质量，提炼阅读素材中的价值和作用，为学生的持续性成长夯实关键性的基础。因此，还需要教师进一步做好整本书，教学方法的优化与完善。
　　一、现阶段初中语文整本书阅读教学中存在的主要问题
　　（一）整本书阅读重视程度不够
　　聚焦当下初中语文教育之落实现状，分析核心素养目标实现之过程，仍然存在很多问题，但是问题仍是整本书阅读的重视程度不够。一般认为，对比传统的阅读教学整本书阅读教学，往往包含着更多的字数，也需要学生投入大量的时间和精力来完成阅读。因此，这也导致了很多学生对整本书阅读的抗拒。同时，从传统的教育理念影响来看，包括家长和教师在内，仍在乎的是学生的分数和成绩，能采用的是传统的教学理念和传统的教学方法，这就导致了整本书阅读的意义，在这样一种氛围下无法得到充分的体现，也影响着整本书阅读教学目标和计划的落实。
　　（二）整本书阅读教学模式单一
　　在当前核心素养背景下初中语文整本书教学工作展开的过程中，同样存在教学模式单一的问题。其中，虽然具体教育工作的落实正在偏向整本书阅读的方向，但是实际的方法仍然比较单一，未能体现出教育的有效引导价值，并让学生在自主阅读的期间做好记录。那么在这个过程中，由于缺乏了教师的指导，加之学生本身的自控能力比较差，这就导致了实际的整本书阅读学习难以达到理想的效果，难以真正发挥出整本书阅读教学的作用和价值。
　　二、核心素养背景下初中语文整本书阅读教学的策略
　　（一）激发学生的阅读兴趣
　　针对以上问题，应当始终把握兴趣培养之重要性，立足学生情绪认知和心理认知，整合学生正面兴趣资源。一般认为，对比传统的阅读教学模式，整本书阅读教学，往往具有更为广泛的内容覆盖面，通过整本书的教学工作展开，也能够进一步吸引学生的注意力，并同时对教学生的文化素养来进行提升。首先，教师可以在整本书阅读教学工作中，依托视频载体的方式来进行学生的兴趣引导。这是因为，对比传统的文字表述和文字学习，视频本身的直观性和趣味性能够更好地吸引学生的注意力。例如，在四大名著阅读中，教师便可以播放有关四大名著的影视剧作品，并节选其中的精彩部分。
　　（二）传授学生正确的阅读方法
　　结合以上问题反馈和路径分析，教师也需要传授学生正确的阅读方法，帮助学生掌握阅读技巧，打通高效阅读和高质量阅读的全新前进道路。那么在针对书籍进行阅读方法讲解的过程中，主要包含了以下几个方面。首先，教师可以结合具体的某一本书来帮助学生进行批注，从而快速把握书籍中的重点内容。其次，细化整本书阅读类型，提高阅读指导针对性。如此一来，当学生完成某一类型图书中的一本图书阅读后，便能够在这样一个基础上进行同一类型后续图书的阅读。例如，在开展传记类图书阅读的过程中，教师便可以引导学生先去了解作者的经历，并同时在阅读期间把握重点，做好批注，通过对作者的形象分析，传达内容与精神的分析来提高阅读的效果，培养学生的核心素养。
　　（三）培养学生良好的阅读习惯
　　基于以上分析，具体教育工作落实，一方面要利用课堂，另一方面也要走出课堂，要从学生生活角度出发，整合学生的自主意识，构建兴趣习惯氛围。一般认为，切实实现良好习惯培养，是推动教育优化的关键所在，是实现教育理想目标的关键所在。同时，在习惯培养中，也能够激发学生的独立自主阅读学习思维。但是从目前的实际情况来看，由于学生本身的阅读内容十分单一，这就导致了学生在整本书学习的过程中难以提起兴趣，也不利于学生的理想阅读习惯养成。那么，针对这些问题，教师首先可以结合学生的实际情况和实际需求来帮助学生制定出明确的阅读目标，通过目标导向来进行详细规划，并对目标进行阶段性的细化。此外，通过目标的设置也在于帮助学生选择适合自自己的图书进行阅读，以此来不断增加自身的阅读数量和阅读。其次，在整本书阅读教学工作展开的过程中，教师也需要做好学生课后阅读与课堂阅读的结合，可以在课堂教学期间留出一部分时间引导学生进行阅读，并在这一环节针对学生的反馈和问题进行解答，以此来营造氛围，培养学生的阅读。
　　结束语
　　综上所述，在核心素养背景下，初中语文教学工作展开的过程中，整本书阅读教学方法的应用有着十分重要的现实意义。通过整本书阅读教学方法的应用，能够进一步整合语文的阅读资源，丰富学生的阅读体验，深化学生阅读感知，并同时夯实学生语文学习的关键性基础，强化学生的语文能力，对促进学生的综合性，全面性成长而言，有着十分重要的现实意义。
　　参考文献：
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