【正文】  【摘 要】 在这个新时期，小学的教学是非常重要的一个教学阶段，以小学语文的教学为例。在进行小学语文的教学过程中，教师如果能够很好的引导学生进行学习，那么将能够让学生的学习更加的完整和系统化。而且能够帮助学生有效地提高他们在语言表达方面的能力，并且可以使得他们的思维得到极大的锻炼。在新时代下，如果还是采用以往的教学方式来进行教学，是非常不利于学生成长的，因此，应该更多的去探究在家校共育视域下的一些教学策略。本篇文章也将针对这一点进行探究。
　　【关键词】 家校共育；小学语文；教学策略；探究

　　对于小学语文的教学而言，进行学校与家庭二者之间的配合，是非常有利于提高其教学质量的。在新时代中，针对家校共育视域下的教学，习近平总书记也提出了一些非常重要的论述，为了更好的学习和贯彻总书记关于家庭、家教以及家风方面的论述，小学语文教师在进行教学的过程中，也应该更多的去思考这方面的一些相关的教学策略。在进行小学语文教学的时候，教师要积极与家长进行交流，探究更好地进行家校共育，使学生在进行语文学习的过程中，能够有效的提高他们的综合素养。
　　一、以往的教学过程中存在的误区分析
　　通过对以往的一些教学的探究，可以很明显的发现，有大部分的家长往往都会存在着这样一个教育的误区。他们会理所当然的认为，作为家长他们只需要负责养育孩子，让他们的孩子吃好、住好、穿好就可以了，对于学生的教育问题，他们往往会将其归责给教师。认为他们把孩子送到了学校，那么教师就应该有责任去将他们的孩子教育好，无论是学习还是为人处世方面，都是教师的责任。但是，就法律角度而言，家庭对于未成年子女是具有监护的职责，而且还需要承担进行家庭教育的主体责任的，所以对于家长家庭的教育行为是有一定的规范和要求的。
　　其次，也有不少的家长会因为一些传统的思想的影响，当他们在对他们的孩子进行教育的时候，也会用一贯的思维来进行教育，缺乏与时俱进的思想，这些就会导致学生的一些思想观念受到影响。那么，就很容易使这些学生的性格可能出现一些问题，在爱好的培养方面也可能会受到一定的影响。尤其，是针对一些流动儿童或者是留守儿童，缺乏家长的陪伴和教育，这些学生更加需要受到教师的关注，但是家长也不应该因为工作的原因而忽视了对这些学生的关怀和教育。
　　再者，有一部分的教师在进行教学的时候，也会存在教学误区。在教学过程中，他们更多的是侧重于如何将教学任务完成，让学生取得优异成绩，却忽视了对学生的综合素养的培养，在教学时未能有效引导学生多方面发展。在与家长的交流方面，也是比较匮乏的，部分教师虽然与家长有交流，却并不深入，也未能切实解决学生的问题。
　　二、关于家校共育视域下小学语文教学策略的分析
　　在家校共育视域下进行小学语文教学，能够帮助学生学习好语文知识，也可以帮助他们形成系统化的学习方法，并将其应用到其他学科的学习中去。如此不仅能够促进家长与学生之间的交流和和睦关系，使家庭更加和谐，而且可以促进学生的综合素养得到极大程度的提高。
　　（一）采用开放式的教学方略
　　在家校共育视域下，小学语文教师在进行教学的过程中，为了更好促进学生的学习，可以采用开放式的教学方略，让家长参与到教学中。这种家长参与式的教学方式，能让家长对学生的情况有更深入的了解，促进家长与学生之间的交流，也能够使学生健康的成长。
　　例如，在教学小学一年级中的《秋天》这篇课文的时候，在协调大部分家长时间的情况下，教师可以邀请家长在旁一同学习。教师在正式进入这篇课文的教学之前，可以先提出一个问题，“秋天意味着什么？在秋天里我们的周围会有什么样的变化？”再让学生与家长进行讨论。作为一年级的学生，他们对于回答问题还是比较积极的，他们也会有很多自己的想法。他们会针对这个问题与他们的家长进行分享，例如，一想到秋天就会想到果实丰收，枫叶也变红了，而对于家长而言，他们可能更多的是会想到秋天到了意味着冬天也快来了，那么一年也快到尽头了。这两种思想之间的碰撞，可以让他们进行更多的交流，而且可以促使学生放开思维，积极探究。如此，在正式进入课程教学的时候，学生对于课文的理解就更加容易和透彻了。
　　（二）深入了解学生情况
　　作为教师，对于学生的个人情况以及家庭情况都是需要有一定的了解的，这样才能够根据学生的不同情况而制定合适的课程教学方法，有利于推进家校共育，更好地贯彻习近平总书记在这方面所提倡的理念。为了更好地推进家校共育，促进语文教学，学校也需要重视对于家校共育的宣传力度的加强，促使家长自愿参与，不断改进教学的模式，让更多的家长能够通过多种渠道了解教学情况和学生学习情况，更多的去借助多媒体和信息技术，促进与家长的协作。
　　（三）加大对于家校共育的宣传
　　为了更好地完成在家校共育视域下的教学，使教学的质量和效率提升，老师需要积极探究合适的方法让家长提高家校共育理念的认同感，重视在家庭教育方面的科学性，使其在教育子女的时候更加科学和合理化。例如，教师在教学的时候，可以适当的布置一些亲子作业，让他们共同完成，既能够促进家长对学生情况的了解，也可以使他们的关系更加融洽。
　　三、结束语
　　总而言之，对于学生的教育，无论是教师还是家长或者是社会，都是具有责任的。在家校共育视域下，为了更好促进小学语文的教学，教师需要采取恰当的策略，加强与家长之间的协作，有针对性地进行教学。
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