【正文】  【摘 要】 中学阶段是学生长知识、长身体，培养世界观、道德观、社会观的重要时期。学校教育起着很重要的作用，班主任工作更显突出，一个好的班主任会影响学生的一生。班主任是学校教育工作里全面负责班级学生的学习、思想、健康、纪律、生活等多个方面的教师。本文从一些主要方面思考、探讨了作为班主任应该如何去教育、培养学生。
　　【关键词】 班主任；教育；初中；人文教育

　　一、如何看待初中的学生
　　初中学生基本上处于未成年到成年阶段，他们不是机械的被加工对象，初步具有了独立性、创造性、自我意识性、主观能动性和基本的判断是非曲直的能力，但是并不完善，并且爱从否定的角度去看待社会、分析社会现象。学习带来的压力，无法做到及时的自我调控，易产生叛逆的违反社会规则的心理，由此带来的后果就是不听家长和学校的规劝，认为家长和老师所说的是错误的，由此沉迷于小说和网络游戏。作为班主任，我们应认识到他们是认识的客体又是认识的主体，应该了解学生身心发展的规律。
　　作为少数民族贫困地区的初中生，他们又存在一个严重的不容忽略的问题，那就是打工对教育的冲击，会让他们产生金钱主义和产生抛弃感。父母外出务工，家里只留下孩子和老人，让他们及早接触到了社会的残酷和繁琐。从弟弟妹妹的角度来看，他们成了家长；从老人的角度来看，他们成了壮年劳动力，瞬时成了家里的顶梁柱。加速了他们的心理年龄成长，但是自己又不具有这方面的能力，因此产生了很大的心理压力，以及自己的自由空间太大。由此带来的负面影响已经严重影响到了我们学生的心理发展和身心成长，作为班主任要认识到“打工浪潮”对我们学生的影响，及时调整自己的角色，那你就是他的另一个家长。
　　二、教育学生的措施和方法
　　1.关心和关爱。有一次，一个学生病了，但是父母都在外务工，我在病房陪护了一个晚上，时刻照看着吊瓶是否打完、学生有什么需要。第二天晚自习的时候学生来找我道谢，临走的时候给我鞠了一躬。第一感觉是他们毕竟还是孩子，不懂得怎么去表达自己，后来想到的就是满足感，感到自己的付出得到了学生的承认，感到学生从心里接受了我。我想我的所做肯定对他有影响，他以后也会做到关心同学、关心他人。
　　2.健全的班委。一个好的班委团体不仅能让我们的班主任工作得心应手，而且会使他们成为班集体的先锋队、其他同学的榜样，能让他们在实践中锻炼自己的能力、增长自己的才干，并且在工作的同时能理解班主任的工作辛苦。在确定班委之前要摸清楚每个学生的脾气，以便真正发挥他们的长处。如果发现某个班委的确不合适，在撤职的时候一定要找一个合适的机会用合适的方法，以免伤害到学生的自尊心。
　　3.情境教育。作为班主任，对学生的思想教育要时时刻刻记在心里，但是不能老生常谈，以免引起学生反感，反而起到相反的作用。可以从他们身边的具体事情让他们自己去联想，自己去从心底衡量自我。例如有一次秋收的时候，当时天下着雨，我看到校园里有个修鞋的师傅撑把伞在修鞋，上课的时候就先发问，让同学们自己去想象师傅的家里有什么人、有没有孩子在上学。然后再想象自己的父母现在在家可能干什么、可能是在平房顶上堆玉米、楼梯滑不滑等问题，从他们内心里自己教育自己，而我只是提了个问题就收到了不错的教育效果。
　　4.对症下药。对学生全面的了解和研究，掌握每个学生的学习、生活、思想、健康程度等基本情况，是顺利开展班主任工作的前提条件。由于每个学生的认知方式差异、智力差异、性格差异，所以他们都有自己独特的心理特征，不能一概而论，要真正做到把每个学生看作一个个体。
　　5.旁敲侧击。在遇到有些问题不确定或者是不方便直接说明的可以采取“旁敲侧击”法。例如有人反映A同学在谈恋爱，我们可以找到A同学。告诉她听说班里有同学男女关系走得过近了，但具体还不知道是谁，帮老师个忙，在班里留意一下看有没有这样的同学。然后再像聊天似地和她说一些早恋的坏处，从而起到教育作用。
　　三、班主任工作的原则
　　1.公平公正。作为班主任要面向的是全体同学，要做到一碗水端平，没有偏袒。给差生一个表现的机会，也会打消好学生的傲气；这样才会让学生从心底接受你。
　　2.以身作则，为人师表。要想让学生真正接受你，真正能积极上进，就要以身作则、言传身教。因为你的一言一行都是学生的榜样，是学生学习和模仿的东西，所以作为班主任要严格要求自己。
　　3.尊重学生。作为班主任在工作和教学中要做到尊重学生的人格和自尊心，真正热爱学生，在学习上做良师，在生活中做益友，这样学生才会尊重你。
　　4.表扬和惩戒相结合。在班主任工作中表扬学生、树立先进的榜样固然重要，但是教育惩戒也不容忽视，没有惩戒的教育不是完美的教育。我这里所说的惩戒并不是体罚，而是要让他们明白既然犯了错误就要认识到错误所带来的后果，这样才能让他们在以后的生活中真正做到三思而后行。要不然他们会认为迟到和打架、旷课和偷盗都是一样的结果――“老师教育几句”，无意中成了纵容学生。
　　总之，班主任工作靠的不是武力威慑，也不是严厉的训斥，靠的是爱心、关怀，能尊重学生的人格，平等地对待学生、热爱学生，让学生真正从心底认可你、尊重你。这样才能管理好学生，真正让学生成才，达到教育的目的。