【正文】  【摘 要】 一本好的文学作品能够让读者茅塞顿开。就初中生而言，通过阅读能够打开世界的另一扇窗，在获取文化食粮的同时，还能从不同视角去观察思考人生，并实现主动探究与自我教育。初中语文教师应该结合学生的阅读特点，挖掘大家阅读时存在的问题，并给予及时正确的引导，从而不断提升学生的综合素养水平。
　　【关键词】 初中生；课外阅读；问题；方法

　　在素质教育前提下，学生们不仅要掌握更多专业技能，还要培养自己终身学习的能力。在互联网背景下，学生们阅读的方式发生了颠覆性变化。但是阅读纸质图书，对于培养学生的阅读兴趣与阅读能力，以及学生的成长将产生重大而深远的影响。
　　一、初中生语文课外阅读常见问题分析
　　（一）缺乏足够的阅读兴趣
　　之所以缺乏阅读兴趣主要源于如下原因，阅读纸质书籍形式单一，反观互联网背景下的其他信息获取渠道更为丰富。随着年龄的增加，初中生对于外界接触的渠道也随之增加。阅读纸质图书已经无法激起大家的阅读兴趣。近年来，初中生用在课外阅读上的时间逐渐缩减，这虽然与课业紧张有关，但手机、ipad等电子产品也挤占了学生们很多的时间。在这种情况下，很多学生无暇顾及课外阅读，阅读习惯更是无从谈起。
　　（二）初中生课业过于繁重
　　面对中考压力，从七年级开始，学生们就开始将注意力集中到各学科当中。此外，相比小学而言，初中阶段无论是学科数量还是知识难度，都有一个质的变化。很多学生自顾不暇，加之教师之间沟通较少，无法掌握学生的作业总量。由此，占据课外学习时间的课外阅读就成为可有可无的学习内容了。
　　（三）缺少相应的阅读氛围
　　在市场经济大潮下，快节奏成为人们生活的主旋律，无论是成人还是学生，都变得越来越浮躁。从家庭、学校、社会等几个环境因素来看，都直接影响到学生正常阅读。加之社会更追求物质生活，很少关心自己内心的成长。甚至每个家庭年图书购买量都呈直线下降，即便购买或者借阅，也多以快餐文化为主。传统的经典名著和当代优秀丛书却鲜有人去接触。
　　（四）方法不当，未能获得阅读愉悦感
　　无论是石碑、竹木简，还是纸质读物，都起到了传承文化的载体作用。中华文化具有独特的文化基因，但生涩部分也让阅读者很难深刻领悟。初中生遇到此类读物时，很难静下心来，耐心查阅文献资料专心阅读，长此以往就养成了走马观花的阅读习惯。另外，在中考风向标的作用下，语文教师也会有意无意地把阅读教学直接放在语文教材上，学生很难进行有效地课外阅读，无论是阅读还是理解，都未能发挥文字之美。长此以往，学生们就开始慢慢抵触阅读，阅读方法和良好的阅读习惯也就无从谈起了。
　　二、初中生语文课外阅读的有效方法分析
　　（一）创新理念，注重课外阅读
　　完成课外阅读创新，还需要从转变学生、教师和家长的观念做起，这样才能真正提升阅读的趣味性。语文属于语言类学科，阅读与听、说、写共同构成一个人的基本能力，课外阅读是学生拓展视野的有效方法。借助不同形式的大量阅读，能够提升学生的理解能力，比如：针对精读类书籍，需要学生逐字逐句地研读，深刻领悟文字传递出的各种信息。反观一些文学类作品，学生们只要读懂“意”就可以了，借助整体认知品味作者的思想。针对一些休闲类读物，只需要了解文章梗概和文章概况即可。针对自己的兴趣点和关键节点加以关注，这就能满足阅读的基本要求。
　　（二）优中选优，激发学生的兴趣
　　有关兴趣的话题就不再赘述。为了激发学生的阅读兴趣，还需综合考虑到学生的认知程度与接受程度。在此基础上选择阅读书目，要体现出“好之者不如乐之者”的原则。比如，要选择一些可读性比较强的文学作品，同时还要针对学生的兴趣和爱好，选择比如军事、历史、生物等不同领域的读物。兼顾到女生的特点，还可以选择一些编制、手工、插画一类的书籍，让学生带着兴趣去阅读，然后通过实践达到知行合一的目的。
　　（三）做好引导工作，掌握阅读技巧
　　一直以来，教师在阅读方法和阅读技巧方面的引导相对较少。从小学开始，语文教师将更多的精力放在拼音、写字、组词、写作文等方面。学生们在阅读方面存在短板也就在所难免了。为此，教师应该从如下几个方面入手：首先，制定阅读计划。结合学生的实际情况制定科学的阅读计划，比如：名著阅读较少的学生，可以安排他们从四大名著、聊斋，以及近现代名家作品（《骆驼祥子》、《茶馆》等等）开始。然后阅读其他方向的图书。阅读过程可以采取小组形式，从而实现良好的互动关系。第二，阅读方法方面。语文教师要慢慢传授给学生不同的阅读方法，比如：速读与慢读相结合，泛读与精读相结合，再比如，增加记录、裁剪、摘抄等阅读方法，增加小结、读后感等方法积累知识量。第三，发挥学生的主导作用。阅读本身是一种私密性的行为，更强调阅读者的个人体悟。因此，学生阅读时不要干预打扰，相关指导和监督应该放在阅读前或者是阅读后。特别是阅读结束后，可以采用报告会、演讲、故事会等形式进行内部交流。要充分发挥学生的主观能动性，提升个人的语文学科素养水平。
　　总结
　　初中阶段是一个特殊的时期，相比小学和高中而言，具有承上启下的作用。在这个特殊时期，很多学生和教师、家长，都忽视了阅读学习。这不仅与学业紧张相关，还和正确地引导有着很大的关系。为此，学生、教师和家长要通力协作，采取有效的阅读方法，利用碎片时间开展计划性阅读。这样才能培养起学生良好的阅读习惯，让学生徜徉于知识的海洋之中。