【正文】  【摘 要】 由于现代电子计算机的发展，以计算机为核心内容的多媒体课堂信息在教学界的运用日益普遍。计算机科学和其他课程的融合研究在我校以普遍进行，我从如下几方面介绍计算机科学在课程中的运用。一、教育中普遍应用计算机技术是信息时代发展的必然需要；二、运用现代互联网信息技术有效设计优化课程；三、在教学中使用现代技术必须重视的问题。
　　【关键词】 信息技术；课堂；教学优化

　　现代经济社会，已进入了科技高速蓬勃发展的信息时代，随着现代信息信息的发展，以电脑为中心的多媒体技术革命在教育中进行了广泛应用。在课堂教学中充分运用现代技术，逐渐达到课堂的网络化，是21世纪教育现代必须完成的任务。本文要探讨的就是如何在课堂教学中使用信息技术，使之和课堂高效融合，进而优化课堂的各个问题。
　　一、教育中普遍应用计算机技术是信息时代发展的必然需要
　　现代教育时为了培育创新人才，达到知识、才能与素养的共同发展。唯有注重对学生能力的培养、只是的掌握、素质的形成，才真正体现了教育为主导、以网络信息为传播媒介的教育三维目标的实现。在社会信息量迅速扩大的今天，课堂需要改变传统的以老师讲授为主和粉笔加黑板的简单形式，才能满足今天的互联网信息化社会，但是教学上必须与信息术教学紧密结合，通过运用计算机技术来解决以往教学中难以解决的问题，优化教学，以促进课程变革，这是现代社会发展教育的必然需要。
　　二、运用信息技术，优化课堂教学
　　以计算机技术为核心的计算机技术为什么受到了人们的广泛重视，正是因为它能够让各学科的教材声情并茂、华繁就简、化难为易，并在限定的时间里，极大地提高了课堂效果，从而扩大课堂信息容量以及提升了教学训练水准。
　　1、使用现代信息技术，形象上生动活泼风趣，可以培养学生的学习兴趣兴趣是最好的的教师，只有培育了学生的兴趣，才能激励了学生高涨的学习热情。多媒体的广泛使用，不仅可以充分运用于资料，视频，扩展等教学中的通道。试听结合，特点是内容形象生动，使学习者形成了浓厚的兴趣好奇心和探索求知欲，从而产生了强烈的兴趣，并充分调动了教学的主观积极性。如《月球之谜》一课，是小学三年级的一段课文，文中描写了地球上的灰尘，岩浆，环形山等等。学生单靠想像无法产生具体可感的地球形象这个现实状况，于是我在课堂时利用多媒体设备播放了中国航天员登月视频，以及岩石，环形山等的照片，并辅以简单的文字说明。正是由于画面的出现，学生学习趣味才油然而生，由此极大地提高了教学效率。
　　2、利用信息技术，可以创造情景、渲染氛围、可以调动学生的丰富的情绪情感利用信息技术开展语文课堂教学，能够给学习者创造情景，渲染氛围，调动学生丰富多彩的思想情感，培养以语言表情达意的才能，进而锻炼学习者的思想文学修养。如季羡林先生的作品《自己的花是让别人看的》中，以简练美丽的语句描写了德国人奇丽的风光，并以此反映德国人那高贵的生活品质。我在课堂时观看了德国的城市街景，以及花团锦簇，姹紫嫣红图，让学员们面对着绚丽多彩的画面进行朗读，获得了非常好的效果。
　　3、利用信息技术可节省教学时间和空间，增加传授量和培训速度，从而提升教育效率和社会效益水平。当讲述三角形面积大小约为等底等高平行四边形体积的一零点五倍时，由平时的教具难以实现，但使用了多媒体可见的完全相同的或二种不同颜色的三角形经过翻转，移动，再组合，最后形成了一个与其等底等高的平行四边形，问提问也就迎刃而解，是由于学习者方便掌握，提高了其进行观察思考能力，进而达到事半功倍的效果。
　　三、在教学中使用现代技术必须重视的内容问题
　　计算机技术的飞速发展为教育教学带来了全新的机会，并成为一个新型的新教育方式，这和中国传统的教育理念之间还催着一种缓冲阶段，在教学中对信息技术的应有性还有不受误区。在此，我针对学生在教学中所出现的错误问题谈谈自己的观点。
　　首先，计算机技术成为现代教育辅助工具，给教育带来了活力，使长期困扰着老师的一些教育困惑也迎刃而解了，但不呢个忽略了学生的主体性，觉不能将过去的“人灌”改为现在的“电灌”。假如用信息技术的介绍取代了另外学习者的自主思维，那么他们的收益也是不大的。
　　其次、老师板书已逐渐被多媒体装置代替，是在教学中使用信息技术时常用的现象简单，但却带来了有系列的负面效应。在应用信息技术辅助教育时，我看到好多学生都不记比笔记，询问原因，多数的人回复的是“来不及”，由于屏幕的变化速度非常快，所以很多学员因为记了笔记而错过了听课时间，其效果事与愿违。“尺有所短，寸有所长”，成为中国传统教学代表的黑板和粉笔，仍有部分地方时现代教学媒体无法取代的。所以，人们在运用信息时，最关键的并不是知识在信息载体上的表达，是信息技术载体以及老师对学生过程中是指导和各类学习能力、意志的训练。
　　我们的教学人员，必须积极了解、积极学习、娴熟地抓住相关信息，并在教学中灵活、恰当的使用。提供给学生自由选择与成长的空间，让学生做学习的主人。